Construir competencias

CONSTRUIR COMPETENCIAS

¿Qué es una competencia?

Facultad de movilizar un conjunto de recursos cognoscitivos (conocimientos, capacidades, información, etc.) para enfrentar con pertinencia y eficacia a una familia de situaciones.

¿De dónde viene la moda de las competencias en la educación escolar?

Cuando se pregunta porque se ensenan esto o eso, la justificación en general está basada enexigencias de desarrollar un curso: es necesario aprender a contar para aprender a solucionar problemas, saber de gramática para aprender a redactar un texto, etc. cuando se hace referencia a la vida, es de manera bastante global: se aprende para convertirse en un buen ciudadano, aclararse en la vida, tener un buen trabajo tener cuidado de su salud.

El enfoque por competencias es una manera de tomarseriamente, dicho en otras palabras, una problemática antigua, la de la “transferencia de conocimientos.

¿Cuáles son las competencias que los alumnos deben hacer adquirido al final de la escuela?

Es una opción de sociedad, que sería mejor fundamentar en un conocimiento amplio y actualizado de las prácticas sociales., Para elaborar un “conjunto de competencias” no basta con nombrar a una comisiónde redacción

La descripción de las competencias debe partir del análisis de las situaciones y de la acción y de ahí derivar los conocimientos. Se va demasiado deprisa, en todos los países, se lanzan en la redacción de programas sin tomarse el tiempo de observar las prácticas sociales, de definir las situaciones a las cuales se enfrentara a la gente común y ordinaria.

¿Tienen un ejemplo de loque convendría hacer?

1. saber definir, evaluar y hacer valer sus recursos, sus derechos, sus limites y necesidades;
2. saber, individualmente o en grupo, disenar y conducir proyectos, desarrollar estrategias;
3. saber analizar situaciones, relaciones de los campos de fuerza de manera sistemática;
4. saber cooperar, actuar en sinergia, participar en un colectivo, compartir un liderazgo;
5. saberconstruir y animar organizaciones y sistemas de acción colectiva de tipo democrático;
6. saber administrar y superar conflictos;
7. saber jugar con las normas, servirse de ellas, elaborarlas;
8. saber construir ordenamientos negociados más allá de las diferencias culturales.

¿La UNESCO realizó o dio seguimiento a experiencias antes de recomendar tales cambios en los currículos y las practicas deeducación?

Observa que, entre los niños que tienen la oportunidad de ir al menos a la escuela algunos años, hay demasiados que salen sin saber servirse de lo que aprendieron. Es necesario dejar de pensar en la escuela en primer lugar como una preparación para la vida de los niños y los adolescentes, lo que no es tan sencillo.

En este contexto, ¿cuáles son los cambios en cuanto al papel delprofesor?

Es la reducción radical del contenido disciplinario y una evaluación formativa y certificada orientada claramente hacia las competencias.

Es necesario trabajar sobre todo por problemas y proyectos, por lo tanto proponer tareas complejas, retos, que inciten a los alumnos a movilizar sus acervos de conocimientos y habilidades y hasta cierto punto a completarlos.

¿Cuáles son las cualidades queel profesor debe tener para ayudar a sus alumnos a desarrollar competencias?

Ser capaz de definir y valorar sus propias competencias, en su oficio y en sus otras prácticas sociales.

• saber administrar la clase como una comunidad educativa;
• saber organizar el trabajo en espacios‐tiempo más extensos de formación (ciclos, proyectos de escuela);
• saber cooperar con los colegas, los padres yotros adultos;
• saber concebir y hacer vivir dispositivos pedagógicos complejos;
• saber suscitar y animar gestiones de proyecto como método de trabajo regular;
• saber situar y modificar lo que da o retira de sentido a los conocimientos y a las actividades escolares;
• saber crear y administrar situaciones – problema, identificar obstáculos, analizar y reencuadernar las tareas;
• saber observar a...