Construir Cuidadan A

 Escuela de Desarrollo Social
Carrera Técnico en Trabajo Social
Modulo Trabajo Social y Tercer Sector
Docente Mariela Vidal Soto
Unidad 1: Conceptualización, antecedentes históricos y contextos de desarrollo del tercer sector.
Criterio de Evaluación: Identifican y comprenden el concepto de Ciudadanía.

CONSTRUIR CIUDADANIA: Educar para la Participación Ciudadana.Dr. Vicente Arredondo Ramírez, 2006.
3.0 EL CIUDADANO EN SOCIEDAD
3.1 EL PARADIGMA CIUDADANO
La analogía del concepto “construir ciudadanía” exige la existencia de un paradigma que sirva de modelo y de referencia. Como todas las cosas, un modelo en sí mismo ya implica una construcción valoral, en razón de la bondad otorgada a la réplica de dicho modelo.

En este sentido, la bondad de un paradigmadepende de tiempos y geografías, de culturas y de condiciones económicas, de necesidades sentidas y de necesidades reales, de percepciones del pasado y de visiones del futuro.

No hay pues un paradigma absoluto y válido para todas las épocas, a no ser quizá como resultado de una abstracción de tal naturaleza, que lo haga totalmente impracticable. Esta consideración puede explicar suficientementepor qué las instancias sociales tradicionalmente promotoras de marcos valórales, como es el caso de las religiones o las instituciones adoctrinadoras de los Estados-nación, no logren hacer los vínculos, entre el deber ser, y la vida cotidiana. En el mejor de los casos sólo promueven este vínculo en la pura dimensión casuística, de carácter más conductual que actitudinal.

Si algo han demostrado lasinstituciones que tienen como misión generar visiones comprehensivas del fenómeno social, es su incapacidad para en verdad crear paradigmas sólidos, pertinentes, relevantes y aplicables del comportamiento humano en sociedad.

El problema quizá ha radicado en que nos ha parecido natural que sean las instituciones las que generen y normen estas visiones totalizadoras del ser humano y de sus vínculoscon lo que los rodea, marginando la capacidad y potencialidad de las personas para construir ellas mismas esos escenarios deseables de vida.


3.2 REPRODUCCION O CONSTRUCCION DE CIUDADANOS

Es fundamental preguntarse sobre la forma en que se generan y reproducen las visiones sobre lo que debe ser un buen ciudadano. Las religiones, los gobiernos, las familias, y las escuelas han tenidotradicionalmente una función generadora de visiones societales, y en el siglo XX, aparecieron los medios masivos de comunicación, como fuente poderosa de creación de imaginarios sociales.

Las religiones, cuya fuerza está centrada básicamente en proponer escenarios deseables “post-mortem” y las condiciones para alcanzarlos, instrumentan paquetes de conductas individuales, más de índole privada que pública,y más de carácter gremial que social. En su intento de transmitir visiones globales del sentido y del quehacer de la vida en beneficio de toda la colectividad, acaban la mayoría de las veces logrando justamente lo contrario. Las sociedades se dividen y se atacan en el nombre de la “verdad verdadera”.

Bajo la bandera de la democracia, los estados modernos estimulan y defienden a los partidospolíticos, como el único mecanismo posible de acceso al poder oficialmente reconocido. Con explicable incapacidad para imaginarse nuevas formas de intermediación política, los partidos “parten” a la sociedad e insisten en señalar y enfatizar las diferencias de los ciudadanos, más que fortalecer sus identidades y sus coincidencias. Esto reproduce la cuestionable idea de que los partidos políticos sóloreflejan las diferencias reales de visión de diversos grupos sociales, cuando en verdad habría que pensar en mecanismos que reflejaran, no el pensamiento e intereses de “determinado grupo de ciudadanos”, sino el pensamiento y necesidades compartidas de “todos los ciudadanos”.

La familia, señalada como núcleo básico de toda sociedad, es un modelo de convivencia social que está evolucionado...