CONSTRUIR FUTUROS POSIBLES: EL DESAFÍO DE APRENDER A EMPRENDER EN LAS SOCIEDADES DEL CONOCIMIENTO

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Horacio Ademar Ferreyra
CONSTRUIR FUTUROS POSIBLES: EL DESAFÍO DE APRENDER A EMPRENDER EN LAS SOCIEDADES
DEL CONOCIMIENTO
Tiempo de Educar, vol. 12, núm. 23, enero-junio, 2011, pp. 9-28,
Universidad Autónoma del Estado de México
México
Disponible en:http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=31121090002

Tiempo de Educar,
ISSN (Versión impresa): 1665-0824
teducar@hotmail.com
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México

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, año 12, segunda época, número 23,enero-junio de 2011

CONSTRUIR FUTUROS POSIBLES: EL DESAFÍO DE APRENDER A EMPRENDER EN
LAS SOCIEDADES DEL CONOCIMIENTO1
Horacio Ademar Ferreyra2
RESUMEN
La reflexión en torno a las sociedades
del conocimiento debiera posibilitar
la reflexión para plantearnos un
nuevo modelo de desarrollo humano,
que haga posible construir otros
escenarios sociales basados en el
conocimiento como bienpúblico en el
que el sistema educativo pasa a ser una
prioridad fundamental como acción
humanizadora. La educación como un

derecho requiere del compromiso
indelegable del Estado y la cooperación de la sociedad civil para
que las buenas intenciones y razones
se transformen en una educación
auténtica en el marco de las políticas
públicas de promoción personal, social
y ciudadana. Para lasGeneraciones
actuales y futuras proponemos una
educación que ofrezca un currículum

Este articulo retoma algunas reflexiones ya vertidas por el autor en el ensayo titulado:
“Construir futuros posibles, en tiempos de Bicentenario: el desafío de aprender a
emprender en las sociedades del conocimiento” con el cual obtuvo el 1er premio
Categoría 1: Docente-Investigador- Concurso de EnsayosCientíficos: “Metas Educativas
2021. La educación que queremos para la generación del bicentenario” (Universidad
Católica de Córdoba-Facultad de Educación - Centro de Investigaciones/ Maestría en
Investigaciones, 2010).
2
Doctor en Educación por la Universidad Católica de Córdoba-Argentina. Actualmente
se desempeña como docente e investigador en la Facultad de Educación en la
UCCórdoba-Argentina yFacultad de Educación de la Universidad Santo Tomas de
Aquino (Colombia). Subsecretario de Promoción de Igualdad y Calidad Educativa en
el Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba/Argentina. Correo electrónico:
hferreyra@coopmprteros.com.ar
1

activity. Education as a right requires a
non-delegable commitment on behalf
of the State and the cooperation of the
civil society so thatgood intentions
and good reasons become an authentic
education within the frame of public
policy which encourages personal,
social and citizen development. For
the Bicentennial Generation we propose an
education which offers a meaningful and
relevant curriculum and which fosters
the acquisition and development of
learning, competences and abilities
not only related to learning how tolearn and co-exist but also to learn
how to undertake.

significativo y a la vez relevante, que
promueva la adquisición y el desarrollo
de aprendizajes, competencias y
capacidades no sólo vinculadas al
aprender a aprender y a convivir, sino
al aprender a emprender.
Palabras clave: sociedades del
conocimiento, acción humanizadora,
metapolíticas, educación situada,
aprender a emprender.ABSTRACT
The thought about knowledge societies
should enable us to come up with a
new model of human development
that makes it possible to create other
social scenes based on knowledge
as government property in which
the educational system becomes a
fundamental priority as a humanizing

Key words: knowledge societies,
humanizing action, metapolitical,
education located, learning to...