Construir la inclusion en la escuela

Construir la inclusión en la escuela
1.
Cuando la inclusión sucede en la escuela debe tornarse “educativa”, para que quede asociada a una función social, especificada y cercada por los procesos deenseñanza y aprendizaje. De lo contrario puede correrse el riesgo de pensar que la escuela tiene como función primaria socializar, cuando la socialización ocurre en el sujeto en otros ámbitos “y” enla escuela pero no objeto y causa de ella.
La educación inclusiva tiene que ver con la capacidad de “construir” una escuela que responda a la diversidad de necesidades de los alumnos.
Si incluir esdar lugar, alojar, dejar habitar a todos y cada uno de los sujetos, será función de la escuela definir los modos en que el aprendizaje deja de ser una simple transmisión y producción de niños yjóvenes, para ser una pregunta, o la pregunta por el sujeto. Y eso al fin, es educar en la inclusión.
La educación inclusiva es vista como un proyecto de la comunidad y de la sociedad.
La inclusióneducativa como función social de la escuela no puede quedar reducida solamente a una decisión del “poder” político, la cual es sin duda primaria y necesaria, pero no alcanza.
REFLEXIONES:
La escuelainclusiva se construye sobre la participación y los acuerdos de todos los agentes educativos que en ella confluyen. Considera el proceso de aprendizaje del alumnado como la consecuencia de su inclusión enel centro escolar. Surge de una dimensión educativa cuyo objetivo se dirige a superar las barreras con las que algunos alumnos y alumnas se encuentran en el momento de llevar a cabo el recorridoescolar. Con una escuela inclusiva se trata de lograr el reconocimiento del derecho que todos tienen tanto a ser reconocidos, como a reconocerse a sí mismos como miembros de la comunidad educativa a la quepertenecen, cualquiera que sea su medio social, su cultura de origen, su ideología, el sexo, la etnia o situaciones personales derivadas de una discapacidad física, intelectual, sensorial o de la...