CONSTRUIR LA INCLUSION EN LA ESCUELA EVALUACION


Evaluación Construir la inclusión en la escuela

A efectos de avanzar en la integración de los conceptos y contenidos desarrollados le proponemos realice las siguientes actividades:
a) Busque y transcriba al menos cinco (5) ideas expresadas en el módulo en referencia a la inclusión educativa, agregando brevemente su aporte personal y reflexivo.
1) “Avanzar hacia la inclusión no es esencialmenteun trabajo de reestructuración de la Educación Especial, ni tan siquiera de la integración. Tiene que ver con todos los alumnos y no únicamente con aquéllos que tienen necesidades especiales ”.

Reflexión: La Educación constituye un derecho de vital importancia para lograr la inclusión social pues permite el posicionamiento de las personas en relaciones de igualdad al desarrollar suspotencialidades para conocer, reflexionar e intervenir en la sociedad. Una escuela inclusiva es aquella, pues, que ofrece a todos sus alumnos las oportunidades educativas y las ayudas (curriculares, personales, materiales) necesarias para su progreso académico y personal. De todas maneras la inclusión no puede reducirse a una mera cuestión curricular, organizativa o metodológica; la inclusión es más quetodo eso, es una manera distinta de entender la educación y, si se quiere, la vida misma y la sociedad; se trata más bien de una filosofía, de unos valores.
En la actualidad, existe la certeza de que todos los alumnos pueden aprender siempre que se les proporcionen las condiciones adecuadas. Esto implica dejar atrás la imagen de las clases frontales centradas en la enseñanza, carentes de sentido ydescontextualizadas de la realidad para dar paso a un nuevo proceso a través del cual los alumnos tienen la posibilidad de compartir y disfrutar en un clima cálido y acogedor situaciones de aprendizaje relacionadas con sus propias experiencias, en contextos donde se valoran, toman en cuenta y respetan sus diferencias individuales y en el cual existe cotidianamente la oportunidad de beneficiarsejunto con los demás a través de los trabajos cooperativos y de la formación de grupos heterogéneos. La educación inclusiva y de calidad se basa en el derecho de todos los alumnos a recibir una educación de calidad que satisfaga sus necesidades básicas de aprendizaje y enriquezca sus vidas cualquiera que sea su medio social, su cultura de origen, su ideología, el sexo, la etnia o situacionespersonales derivadas de una discapacidad física, intelectual, sensorial o de la sobredotación intelectual.

2) La educación inclusiva tiene que ver con la capacidad de construir una escuela que responda a la diversidad de necesidades de los alumnos.

Reflexión: Cada niño tiene características, intereses, capacidades y necesidades de aprendizaje que le son propios; los sistemas educativos deben serdiseñados y los programas aplicados de modo que tengan en cuenta toda la gama de esas diferentes características y necesidades. La escuela inclusiva se construye sobre la participación y los acuerdos de todos los agentes educativos que en ella confluyen. Para Unesco  una “educación inclusiva y de calidad se basa en el derecho de todos los alumnos a recibir una educación de calidad que satisfaga susnecesidades básicas de aprendizaje y enriquezca sus vidas.”
Hay que apostar por una pedagogía que atienda a la diversidad, la cual prevé la valoración específica de cada alumno y el respeto del ritmo de cada individuo. Por tanto, si queremos que las escuelas sean más eficaces e inclusivas se hace imprescindible que desarrollen mecanismos para poder dar la respuesta educativa que cada alumno necesita.“La escuela ya no funciona como una institución concebida como una especie de molde que “forma” a los individuos…..Los alumnos no son objeto de educación, sino que, en parte son protagonistas de sus propias experiencias, las cuales pueden ser más o menos exitosas o fracasadas y pueden recorrer caminos muy distintos entre sí” E. Tenti Fanfani.

3) La inclusión educativa como función social de...