CONSTRUIR LA LENGUA

CONSTRUIR LA LENGUA
Materiales para un aprendizaje comunicativo

Juan Antonio Vicente Mateu

CONSTRUIR LA LENGUA
Materiales para un aprendizaje comunicativo

© Región de Murcia
Consejería de Educación, Formación y Empleo
Secretaría General. Servicio de Publicaciones y Estadística
© Texto: Juan Antonio Vicente Mateu
© Ilustración de cubierta: Francisca Fe Montoya
1ª Edición, Febrero 2010
ISBN:978-84-693-0532-4
Depósito Legal MU-507-2010
Impreso en España - Printed in Spain
Imprime: F.G. Graf, S.L.

fggraf@gmail.com

A cuantos compartimos la aventura
de la enseñanza de la lengua

Índice
Presentación

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Capítulo 1. La integración de las nuevas teorías lingüísticas en
el currículo de lengua
1.1. La teoría lingüística
1.2. Los contenidos
1.2.1. Estructuras de énfasis
1.2.2.Tipos de sujeto
1.2.3. Elementos de cohesión
1.2.4. Los adverbios en –mente
1.2.5. Otros fenómenos
1.3. Bibliografía

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Capítulo 2. Propuesta de secuenciación de contenidos
2.1. Fundamentación
2.1.1. Introducción
2.1.2. La persona
2.1.3. El contexto
2.1.4. La lengua como acción
2.1.5. El significado y la intención
2.2. Secuenciación de contenidos

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Capítulo 3. Habilidades lingüísticas
3.1. La expresión oral

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3.2. La comprensión oral
3.3. La escritura
3.4. La lectura

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Capítulo 4. Competencia comunicativa
4.1. Competencia discursiva
4.1.1. Conversar
4.1.2. Observar y describir
4.1.3. Recordar y narrar
4.1.4. Exponer
4.1.5. Argumentar
4.1.6. La publicidad
4.1.7. La instrucción
4.2. Competenciapragmática
4.2.1. Los actos de habla
4.2.1. El contexto
4.2.3. La intención
4.2.4. El enunciado
4.2.5. Las variedades de la lengua
4.3. Competencia textual
4.3.1. El texto
4.3.2. La cohesión
4.3.3. Los tipos de texto

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Capítulo 5. Competencia lingüística
5.1. El nivel del sonido
5.1.1. El sonido
5.1.2. La entonación
5.2. El nivel dela palabra
5.2.1. La palabra
5.2.2. Las clases de palabras
5.2.3. Los determinativos y el artículo

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5.2.4. El nombre
5.2.5. El nombre propio
5.2.6. El adjetivo
5.2.7. El verbo
5.2.8. Los pronombres
5.2.9. Los pronombres personales
5.2.10. El adverbio
5.2.11. Las preposiciones y las conjunciones
5.3. El nivel de la oración
5.3.1. El grupo de palabras (elsintagma)
5.3.2. La oración. El sujeto
5.3.3. La oración. El predicado
5.3.4. La oración compuesta
5.4. El nivel del léxico y el significado
5.4.1. El léxico
5.4.2. El significado
5.4.3. El tabú
5.4.4. Las relaciones semánticas entre palabras

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Capítulo 6. Apéndice
6.1. Comentario pragmático de textos periodísticos6.2. La enseñanza de la puntuación
6.3. Didáctica de la lengua oral
6.4. El lenguaje del chat en Internet
6.5. Los extranjerismos en el diccionario

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PRESENTACIÓN1
Este libro que presentamos tiene como principales destinatarios a los profesores de Lengua de la Enseñanza Secundaria Obligatoria y, en general, a las
personas interesadas en la enseñanza y aprendizaje dela lengua, y contiene
un conjunto de materiales, en parte dirigidos a los propios profesores y en
parte destinados a su aplicación directa en el aula, es decir, a los alumnos.
Dicho esto, el libro se estructura en los siguientes apartados:
- Introducción teórica en la que se plantea la importancia de adaptar los
contenidos de lengua a los últimos enfoques de la lingüística –pragmática, análisisdel discurso, lingüística textual y cognitiva- con especial
incidencia en los contenidos que se ven afectados particularmente por
estos enfoques.
- Propuesta de secuenciación de los contenidos de lengua a lo largo de la
secundaria, partiendo de la necesidad de arrancar de lo más inmediato
o concreto (la persona) a lo más abstracto y discursivo (la argumentación).
De esta manera, en el primer...