Construyendo “mi” sujeto del aprendizaje

Trabajo Práctico nº 1: Construyendo “mi” sujeto del aprendizaje
“Sujetos y Aprendizajes”- Ricardo Baquero

1. En el apartado Presentación, se describe que el contexto en el que se elabora laobra, es el de los países del Mercosur, siendo sus destinatarios los docentes de distintos niveles y modalidades de los sistemas educativos que integran los países de dicho organismo. El objetivo abordóposibles soluciones del fracaso escolar en América Latina.
2. Anticipando los aspectos que se abordarán en los primeros apartados, suponemos que contendrán:
Qué sujetos tienen la posibilidad deaprender.
Qué conocimientos posee el sujeto que le permita incorporar los ofrecidos por la escuela.
Posibilidades de que los sujetos que adquieren fracasos escolares posean un déficit.
Las raícesde la repitencia.
Desarrollo de la educabilidad en el sujeto.
3. El autor, define educabilidad como la posibilidad de ser educado, de ductibilidad y plasticidad necesaria, además posibilita elcrecimiento individual, la reproducción social y cultural. Podemos decir que sin educación, cada sujeto o la sociedad misma tendría que reconstruir el patrimonio de la humanidad, cosa imposible, lo cualindica que la falta de educación es sinónimo de falta de cultura, y ésta se origina por una serie de comportamientos y actitudes; a título de ejemplo: en el año 1799 en los bosques del sur deFrancia, se encontró un niño de aproximadamente 12 años, desnudo buscando raíces para su alimentación. Fue capturado y trasladado a Paris, a la escuela de Aveyron, para ser estudiado, observaron que elsujeto al ser privado de la influencia de sus congéneres arrastraba una vida precaria y cercana al mundo animal.
El autor vincula la educabilidad con las posibilidades de los niños pobres o encondiciones de desventaja social, diciendo que la educación es un factor principal de desarrollo, y la pobreza incide en la educación, esto se relaciona con el habitus o reproducción cultural, dado que la...