Construyendo al enemigo

Construyendo al enemigo: Falacias y verdades en la construcción del nacionalismo a través de los textos escolares en el tema de la Guerra del Pacífico.

Juan José Rodríguez Díaz[1]
juanro2003@hotmail.com
Sociedad de Estudios Históricos Coronel Arnaldo Panizo.

Dos de los acontecimientos más estudiados por los historiadores que investigan el siglo XIX son la Independencia del Perú y laGuerra del Pacífico. Es evidente que estos dos temas son de profunda preocupación para los investigadores; tanto por la importancia de los acontecimientos para su época, como por los efectos que de ellos se desprenden en los momentos actuales. Aún no existe un trabajo serio de balance historiográfico sobre ninguno de estos temas, que permita cuantificar la producción intelectual sobre cada uno de susaspectos.
A pesar que se consideran temas trabajados ampliamente; Para algunos historiadores de distintas tendencias historiográficas queda aún la inquietud de lograr con más trabajos y nuevos temas un mayor acercamiento ala verdad histórica.
Parece que esta preocupación no va de la mano con el esfuerzo de lograr una correspondencia entre el avance académico historiográfico y lainformación divulgada por parte de los que elaboran textos escolares (salvo honrosas excepciones); produciéndose un gigantesco desfase entre la información lograda por los historiadores y la transmitida por ellos .
Esta aseveración podría interpretarse como una exigencia de mayor rigurosidad académica a aquellos que se embarcan a la difícil tarea de transmitir, de manera didáctica semejantescontenidos a los alumnos de los colegios dentro del Estado peruano. Así mismo podría verse como una crítica a las autoridades del Ministerio de educación que deberían garantizar que los textos aprobados tengan esta rigurosidad mencionada. Pero ese no es el problema de fondo a mi parecer, sino: ¿Qué tantas intenciones tiene estos autores de transmitir historia o historia oficial? ¿.Qué tan voluntaria esesta falta de interés por renovar las imágenes históricas frente al avance académico? ¿Qué tiene que ver esto con una situación deliberada de preservar los cánones impuestos o dados por el Estado en pos de la construcción de una identidad nacional? ¿Es la labor de estos autores guardar un dogma o transmitir la verdad histórica?
En las siguientes páginas trataremos de demostrar que estos textosescolares son producidos por miembros del magisterio con muy poco (y/o a veces nulo rigor científico) y poca preocupación por conocer la verdad; o peor aún, por su profundo interés por exaltar valores nacionalistas, específicamente en el relato de la Guerra del Pacífico ocultan u obvian las investigaciones que no contribuyen a alimentar sus posiciones políticas.
Lamentablemente estasconstrucciones han tenido un efecto multiplicador por las vicisitudes económicas y sociales que pasado el Perú posteriores a la Guerra y el respaldo a estas concepciones dado por ciertos operadores políticos; al punto de contribuir con exacerbaciones de sentimientos propias de poblaciones fronterizas luego de un conflicto tan violento.
Es por ello que no debe extrañarnos que las actitudescaudillistas, dentro de la cultura política de los operadores políticos no sean solo parte del pasado decimonónico sino que ese comportamiento aun se reproduzca en los líderes “partidarios “en el presente. Tampoco debe asombrarnos que candidatos con tendencias fascistas tengan aún los instrumentos ideológicos necesarios para orientar a sectores importantes de la población a poses chauvinistas y demagógicas,como en las elecciones pasadas.
A través de 10 ítems controversiales trataremos de confrontar el conocimiento de los hechos con la información transmitida en algunos de los textos escolares más usados en las dos últimas décadas, así como la comparación del tratamiento del tema con un texto chileno. Estos ítems o puntos controversiales en los imaginarios nacionales de Perú son:

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