construyendo ando

Construyendo Ando

“El que no posee el don de maravillarse ni de entusiasmarse, más le valdría estar muerto, porque sus ojos están cerrados”.

Albert Einstein


Los seres humanos además de ser sociales por naturaleza, también somos curiosos por naturaleza, desde nuestra permanencia en el vientre de nuestra madre, exploramos sensaciones, posturas y esta exploración a medida quepasa el tiempo va adquiriendo mayor complejidad, reconocemos-conocemos nuestro cuerpo, exploramos sabores, colores, situaciones, emociones y toda la vida nos la pasamos interesados en descubrir más y más, intentando dar explicación a cada uno de los pequeños y grandes acontecimientos que se generan a nuestro alrededor.

Es en ese momento en donde la investigación juega un papel importante, noentendida como un proceso riguroso, acartonado y solamente posible en el mundo intelectual, sino como una herramienta de acercamiento-entendimiento-conocimiento del mundo que nos rodea, pasando de las explicaciones mágicas de los fenómenos a las explicaciones científicas.

En este sentido, la investigación es un proceso constante que parte de la necesidad de descubrir, averiguar, darexplicaciones del el porqué de las cosas. Como criterio formal la investigación atiende a un método y a un proceso sistémico que genera conocimientos constantes que se van enriqueciendo con posteriores investigaciones. En el área educativa la investigación es un elemento esencial para la generación y transmisión de conocimientos (proceso enseñanza-aprendizaje). La actividad investigativa crea la necesidadincesante, en docente, por la innovación, la confrontación de ideas que permitan generar cambios en el individuo y en la sociedad. De esta manera es que la investigación es tarea fundamental para todo profesional, pues a partir de ella se pueden producir y recrear el conocimiento y afrontar las problemáticas que se presentan en nuestro contexto inmediato

Bernardo Restrepo G. en su artículo Lainvestigación-acción educativa y la construcción de saber pedagógico puntualiza en varias razones por las cuales un docente inmerso en la búsqueda del mejoramiento de sus desempeños debe ser investigador:

 “La metodología de la investigación-acción puede aplicarse individualmente a la práctica pedagógica personal”
 Un docente que aplique tal metodología investigativa hace que supráctica sea “sometida a reflexión, autocrítica y reconstrucción validada, el educador se libera de la rutina, y en su práctica florecen la innovación, el seguimiento permanente de los efectos de esta última y la sistematización de la práctica como un saber práctico, efectivo y sustentado”
 Poner en marcha una investigación hace que “el maestro se convierta en un indagador y hace de susestudiantes verdaderos copartícipes en la búsqueda de un saber pedagógico.
 Teorizar se constituye en el producto final de la reflexión sobre el quehacer, que al mismo tiempo nos lleva a una práctica más enriquecedora.
 La falta de un proceso de investigación, en muchos casos no permite la trascendencia de la práctica docente.

En este orden de ideas, el proceso de investigación no solamentehace posible la transformación de la realidad, del contexto, de la satisfacción de necesidades de conocimiento y de entendimiento, sino que al mismo tiempo transforma al investigador en su práctica y en la construcción de teoría para el quehacer.

Cunado pensé en el nombre del ensayo, no solamente pensé en dar respuesta a la pregunta sobre la importancia que adquiere el proceso de investigaciónen un profesional, sino también en la importancia que tiene para mí todo el proceso de formación que se vislumbra al iniciar una maestría. Al hablar de construir (construyendo ando) no solo hago referencia a la construcción de conocimiento, también hago alusión a la construcción de relaciones con el otro, a la construcción - reconstrucción de proyecto de vida y al mejoramiento de las...