Construyendo una perspectiva investigación educativa para el ipn

Construyendo una perspectiva de investigación educativa para el IPN

Isabel Rosalina Vela Espinosa
Centro de Formación e Innovación Educativa
lebasi1106@hotmail.com
Karina Marisol Flores Salvador
Centro de Formación e Innovación Educativa
krnflores2@gmail.com


Resumen

En el presente documento se analizan los programas multidisciplinarios y situaciones que son parte de la perspectivade la investigación educativa dentro del Instituto Politécnico Nacional; primero contemplando a instancias dentro del mismo, que en sus funciones o acciones tienen como prioridad la investigación educativa; también realizando una revisión de los proyectos multidisciplinarios presentados por docentes del propio instituto y determinando de cierto modo qué tipo de investigación es la que permea entodos estos proyectos, llegando a una propuesta de investigación en la innovación educativa.

Palabras Claves: docentes, programas multidisciplinarios, investigación educativa, innovación educativa.

Diversas son las tareas que atañen al Instituto Politécnico Nacional, sin embargo en el Nuevo Modelo Educativo se mencionan tres tareas denominadas sustantivas: la extensión, la evaluación y lainvestigación, con el fin de potenciar las capacidades de las unidades académicas y del propio instituto, ampliar la posición que hoy ocupa en muchos campos , tanto en la formación profesional como en la investigación, ésta última enfocada a la investigación educativa, siendo nuestro tema principal a abordar para este documento. Cabe mencionar que en él hace referencia a la investigacióneducativa, como un quehacer de algunos miembros del personal docente de las unidades académicas y que servirá como retroalimentación de los procesos formativos y la innovación de los mismos. IPN, Materiales para la reforma, (2004).
Como podemos ver la investigación es uno de los pilares de toda Institución de educación superior, de ella dependen en gran medida muchos de los avances que pudierangenerarse dentro de la misma. Es por ello que hablar de investigación dentro del instituto nos aboca a pensar en una referencia clara de cómo gracias a sus investigadores, se mantiene como uno de las instituciones de mayor calidad y demanda en nuestro país. La gran mayoría de sus investigaciones siendo en el terreno científico y tecnológico. Por ello retomamos aquí la importancia de investigar sobrehacia que línea van orientados los programas que fueron seleccionados, por la Secretaría de Investigación y Posgrado (SIP) en el año 2010-2011, revelando así el interés de los docentes por la investigación educativa.

Considerando lo referido anteriormente es importante señalar al docente-investigador, como parte esencial de este documento, ya que él realiza toda la investigación para conocer,explicar e interpretar situaciones educativas en las que está inmerso, además le aportan herramientas y procesos que le sirven para conocer y reflexionar sobre su tarea como docente y proponer proyectos para el mejoramiento o desarrollo educativo. En el IPN se encuentran docentes con dicha característica sin embargo aún faltan esfuerzos para resaltar este trabajo que se realiza por parte deellos, para que verdaderamente se refleje.
Objetivo
Proponer y construir una definición de Investigación Educativa, para el IPN, con base en el análisis realizado a los protocolos de los programas de investigación.
Metodología
Respecto a la metodología que se emplea para esta investigación corresponde a una revisión documental planteando el análisis de los programas de investigación educativapresentados en la convocatoria 2010 – 2011, articulando el tema de interés, el objetivo y su contenido.

Cuerpo del Trabajo
Preocupados por construir una perspectiva de investigación educativa se entiende primeramente que es caracterizada por una complejidad y diferenciación de aspectos de análisis teóricas y metodológicas vinculada con los agentes educativos y las instituciones...