Construyendo una política de formación magisterial

CONSTRUYENDO UNA POLÍTICA
DE FORMACIÓN MAGISTERIAL
(1997 – 2006)

Guillermo Sánchez Moreno Izaguirre
y Equipo de la Dirección Nacional de
Formación y Capacitación Docente

Lima - Perú
2006

Arq. Javier Sota Nadal
Ministro de Educación
Prof. Idel Vexler Talledo
Vice Ministro de Gestión Pedagógica
Dr. Roland Baecker
Director del Programa PROEDUCA - GTZ

AUTORES
Coordinación yredacción final
Prof. Guillermo Sánchez Moreno Izaguirre
Equipo de trabajo
Prof. Irene Blanco Pacheco
Prof. Nery Escobar Batz
Prof. Ana María Pinedo Osorio
Consultores y Especialistas de la DINFOCAD
Prof. Nancy Cabrera Alcalde
Arq. Gillian Castillo Sotil
Prof. Beatriz Fernández Meza
Hna. Shona García Valle
Lic. Luis Jirón Berríos
Prof. Antonio Llontop Anaya
Arq. Anthony Romero BordaProf. Violeta Tarmeño Barahona
Prof. Enrique Tineo Quispe
Prof. Dawn Michelle Twomey
Consultores del Programa PROEDUCA - GTZ
Lic. Patricia Andrade
Prof. Jaime Ramos
Lic. Alex Ríos
Lic. Pilar Sanz
Prof. Luis Miguel Saravia
Gráficos y cuadros estadísticos
Srta. Carolina Bracamonte Álvarez
Arq. Gillian Castillo Sotil
Arq. Anthony Romero Borda
Diagramación y cuidado de edición
Soc. DianaBazán Vargas
Arq. Gillian Castillo Sotil
Lic. Eliana Gallardo Echenique
Prof. Ana María Pinedo Osorio
Diseño de Carátula
Guillermo Pérez Pacheco
Primera Edición
Julio 2006
Hecho el Depósito Legal en la
Biblioteca Nacional del Perú No: 2006-5649

INDICE
INDICE ........................................................................................................................ IINDICE DE CUADROS .............................................................................................. III
INDICE DE GRÁFICOS ............................................................................................ IV
AGRADECIMIENTOS ................................................................................................. V
PRESENTACIÓN....................................................................................................... VI
PRIMERA PARTE: LA FORMACIÓN INICIAL DOCENTE EN EL PERÚ ......................... 1
1. La Formación Inicial Docente y los desafíos del mundo actual. ..................... 1
2. El inicio de la formación de docentes .............................................................. 3
3. Los diagnósticos de la Formación Inicial Docenteen la década del 90. ......... 5
4. Proceso de sensibilización ................................................................................ 6
5. Proyectos de reforma de la modernización docente ......................................... 6
5.1. Programa de modernización de la Formación Docente ............................. 6
5.2. Proyecto de educación ecológica y ambiental - PEEFORM(Proyecto
complementario de modernización) ........................................................... 7
5.3. Proyecto de reforma de la Formación Magisterial en Convenio con la .......
GTZ: PROFORMA, PROFODEBI, PROFOGED Y PROEDUCA ...................... 7
6. Acciones correctivas a los problemas entre el 2001 y el 2006 ........................ 8
6.1.La oferta de Instituciones de Formación Docente yla realidad. ............... 8
6.2. La matrícula en Instituciones de Formación Docente. ........................... 12
6.3.La oferta de Carreras saturadas .............................................................. 15
6.4 Baja calidad de la Formación Inicial Docente en los ISP, ESFA y
Facultades de Educación. ........................................................................ 16SEGUNDA PARTE: ACCIONES REALIZADAS EN LA FORMACIÓN INICIAL
DOCENTE ................................................................................................................ 21
I. EL PROCESO DE EVALUACIÓN INTERNA Y VERIFICACIÓN EXTERNA .............. 21
1. Enfoques conceptuales y tendencias .............................................................. 21
2. El proceso de Autoevaluación...