Construyet cbtis 224

Páginas: 4 (974 palabras) Publicado: 3 de julio de 2011
RECICLAJE DE BASURA EN EL MARCO DE CONSTRUYE T
Para participar como integrante del programa ConstruyeT y trabajar con las dimensiones recomendadas para que los alumnos se integren con su escuela esimportante contar con su participación porque con ello se sensibiliza a los alumnos sobre la problemática de basura en el entorno escolar, así como su efecto en el medio ambiente y el daño que implicaen términos de salud pública.
Objetivos: Establecer un proyecto educativo que favorezca la creación de un clima de inclusión, equidad, participación democrática y desarrollo de competencias ypotencialidades, tanto individuales como sociales, que contribuyan a que los y las jóvenes de educación media superior permanezcan en la escuela. Al separan los desperdicios, no estaremos produciendobasura, sino materiales agradables, limpios y sobre todo útiles ya que pueden ser reciclados. De esta manera dejaremos de ser productores de basura y contribuimos a conservar el medio ambiente.
ObjetivosParticulares:
Disminuir la cantidad de basura que producimos y sacarle provecho. Utilizando las medidas podemos contribuir a la conservación de nuestro medio ambiente y, de esta manera, aumentar lacalidad de vida.
Reciclar el plástico PET y participar en el programa de ECOCE
Concientizar a los alumnos en la disciplina del reciclaje de basura.
Que los alumnos aprendan a separar por tipos dedesechos: Orgánicos e Inorgánicos
Que los alumnos reciclen de los desechos inorgánicos las latas de refresco y las donen a quien consideren conveniente.
Que los alumnos usen menos servilletas y/oklennex desechables ya que contribuimos al ahorro escolar y ayuda a que no talen más árboles.
Que se use en el laboratorio trapos para limpiar las mesas, manos y todo los inmuebles
Promover unambiente educativo que propicie el conocimiento de sí mismo y fortalezca el mundo interior.
Propiciar una vida saludable y un consumo responsable
Mejorar los vínculos intergeneracionales en la familia y...
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