consultoria pedagógica




Consultoría pedagógica.

Caso:
Analizando el cono de las experiencias y los medios que se utilizan en cada escalón del cono podemos apreciar lo siguiente:

Las experiencias directas, son efectivas en la educación inicial y primaria, pero no son exclusivas, es necesario que los padres y maestros combinen las experiencias directas con las experiencias indirectas que sonrepresentativas. La importancia de la experiencia directa, es indiscutible, Dewey señala que: "Vale más una onza de experiencia que una tonelada de teoría". Esto se explica porque solamente con la experiencia es que cualquier teoría adquiere significado vital y verificable (Democracia y Educación).

Es obvio que la vida no puede ser vivida solo en el nivel concreto y sensorial. Al recordar algo que hemosexperimentado, estamos haciendo abstracciones que se asocian con la experiencia directa. Tampoco la experiencia directa sustituye a la teoría ni viceversa, pero toda teoría tiene que basarse en la práctica, es decir que experiencia y razonamiento son un todo. Manuel Kant señalaba que toda intuición (experiencia) sin concepto es ciega; todo concepto sin intuición (experiencia) es vacío.

El segundoescalón del cono está conformado por experiencias indirectas o artificiales llamadas también planeadas, imaginativas, simuladas, o inventadas. Se logran con material representativo, por lo tanto es una realidad recortada, adaptada, que resulta necesaria cuando la cosa real no puede ser percibida en su propio medio por ser demasiado pequeña como un átomo o un corpúsculo sanguíneo o demasiado grandecomo un volcán. Es entonces que surge la exigencia de acudir a modelos para explicar ideas y situaciones.


En este tipo de experiencias, se utilizan como medio los especímenes, los objetos, los modelos y los remedos. Los dos primeros se explican por sí solos. El modelo es la reproducción en escala de un objeto real que puede o no funcionar, ejemplo: un automovil. El remedo destaca relaciónfuncional entre el instrumento y la realidad, ejemplo: un reloj confeccionado por los alumnos es un remedo porque podemos acelerar el tiempo a voluntad. Los modelos y remedos confeccionados por los alumnos tienen alto poder educativo. 

Las experiencias dramatizadas están relacionadas con el actuar o hacer, en sentido formal supone una abstracción representada en un escenario. Cuando hablamos dedramatizar por ejemplo la venta y compra de estampillas queremos decir que lo actuamos y lo hacemos. La multimedia utiliza mucho la representación de roles como experiencias dramatizadas, el teatro de títeres, las marionetas. Estos ejemplos no son la cosa real, pero tienen muchas ventajas sobre las situaciones de la vida porque subrayan y agudizan ideas verdaderamente importantes, por ejemplo lospsicodramas y los sociodramas para representar conflictos personales y/o sociales.

En las experiencias dramatizadas hay que distinguir la experiencia del espectador y del actor, éste se encuentra más cerca de la experiencia directa que el espectador. Las experiencias dramatizadas tienen esta importancia.

- Emocionan y cautivan la atención.
- El actor se identifica íntimamente con el personajeque representa.
- Tiene valor terapéutico porque vence la timidez.
- Enseña a trabajar cooperativametne por una meta grupal.

Los tipos que pueden usarse son: 
- La obra teatral
- Los títeres, las marionetas,
- El psicodrama, que es una acción espontánea referente a los conflictos interiores de una persona. 
- El sociodrama es una dramatización improvisada que trata algún problema derelaciones sociales, por ejemplo la rebeldía de un adolescente frente a una norma.

Los títeres y marionetas se recomiendan para niños de dos a ocho años, el psicodrama y sociodrama para adolescentes.

El cuarto escalón del cono son las demostraciones que son una explicación visualizada de un hecho o un proceso importante. El demostrador muestra como se hace. Ejemplo: una demostración sobre...