Consumo Y Construcción De Identidad En Profesores De Educación Primaria En Chile

consumo y construcción de identidad en profesores de educación primaria en cHiLe*
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mariaNela deNegri coria mdenegri@ufro.cl JeSSIcA goNzÁlez gómez jgonza@ufro.cl JocelyNe SePúlVeDA ArAVeNA jksepulveda@ufro.cl universidad de la Frontera Temuco, chileFecha de recepción: 25 de mayo de 2009 Fecha de revisión:: 3 de junio de 2009 Fecha de aceptación: 21 de junio de 2010

Resumen
El propósito de esta investigación fue conocer las concepciones acerca del consumo y características de la sociedad de consumo y su impacto en la construcción de la identidad personal y profesional de profesores chilenos de educación primaria. Se utilizó una metodologíamixta, cuantitativa y cualitativa. La muestra estuvo conformada por 14 profesores, a los cuales se les administraron cuestionarios, grupos focales y entrevistas individuales focalizadas. Los resultados indican que los participantes sólo alcanzan un 44% del rendimiento en la prueba de Alfabetización económica, poseen un estilo actitudinal ambivalente ante el endeudamiento y reconocen la fuertepresión social hacia el consumo en la sociedad actual. Se discute la presencia de tres núcleos de análisis; la falta de revisión de contenidos relativos a economía dentro del sistema formal de educación chileno; el precario nivel de conocimiento y dominio de los temas ligados a la economía de los profesores y la presencia de actitudes fuertemente orientadas al consumo irracional por parte deprofesores. Palabras clave: sociedad del consumo, identidad, profesores, educación básica.

Abstract
The aim of this research study was to review some works on consumption and consumer society to see how these factors influence on personal and professional construction of identity in school teachers from Chile. A mixed method design (qualitative & quantitative) was used. The study subjects were fourteenschool teachers who were given survey focus groups and personal intervews. Results show that participants achieved 44% in their economic literacy tests, had mixed attitude towards indebtedness, and were conscious that there are factors exerting social pressure on consumer goods in contemporary society. Three modules were considered for analysis: lack of updated contents related to economy in theeducation system of Chile, poor knowledge of economic topics, and a prevalent teacher’s attitude towards uncontrolled consumption. Keywords: Consumer Society, Teacher Identity, Elementary Education.

.R e s u m o

Esta pesquisa visou conhecer as concepçõessobre o consumo e características da sociedade de consumo e seu impacto na construção da identidade pessoal e profissional de professoreschilenos de ensino primário. Utilizou-seuma metodologia mista, quantitativa e qualitativa. A mostra esteve conformada por 14 professores, os quais foram submetidos a questionários, grupos focais e entrevistas individuais focalizadas. Os resultados indicam que os participantes apenas atingem44% do rendimento no prova de Alfabetização econômica, possuem um estilo atitudinal ambivalente perante oendividamento e reconhecem a forte pressão social para o consumo na sociedade atual. Discute-se a presença de três núcleos de análise; a falta de revisão de conteúdos relativos à economia dentro do sistema formal de educação chileno; o precário nível de conhecimento e domínio dos temas vinculados à economia dos professores e a presença de atitudes fortemente orientadas para o consumo irracional porparte de professores. Palavras chave: sociedade de consumo, identidade, professores, ensino primário.

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EDUCERE • I n v e s t i g a c i ó n a r b i t r a d a • ISSN: 1316 - 4910 • Año 14, Nº 49 • Julio - Diciembre de 2010 • 345 - 359

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antEcEdEntEs

mostrar capacidad proactiva y emprendedora e implicación en proyectos colectivos, a la vez que poseer un conjunto de habilidades y...