Contabilidad

FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CUYO

CATEDRA DE FINANZAS PUBLICAS

CARRERA DE CONTADOR PÚBLICO NACIONAL Y PERITO PARTIDOR

EJERCICIOS Y PROBLEMAS DE FINANZAS PÚBLICAS

Recopilado por ALICIA SUSANA GORRI

INTEGRANTES DE LA CATEDRA:

Profesor Titular: LIC. ORLANDO BRACELI
Profesor Asociado: LIC. DANIEL ROCA
Profesora Adjunta: CONT. ALICIA GORRI
J.T.P.: LIC.JOSE ALBERTO TRAETTA
Ayudantes de Cátedra: LIC. ROSANA JAN CASAÑO
Estudiantes: AMANDA AGUERO
LUIS TRILLINI

Año 2002

PRESENTACIÓN

El presente trabajo tiene por objeto poner a disposición de los alumnos de Finanzas Públicas, un material que sirva como elemento de estudio de la materia. El mismo está constituido por una selección de ejercicios tomados de los exámenes parciales y finalesde los últimos quince años.

Se ha dividido el material en capítulos según las unidades temáticas que abarca la materia. En cada capítulo se presentan los ejercicios en el mismo orden que el material de estudio en el programa. Dentro de un mismo tema, los ejercicios se ubican según su grado de dificultad y su relación con otros temas, del mismo o de otros capítulos.

Aunque aquí no se handiferenciado las preguntas de parciales de las correspondientes a exámenes finales, en la práctica en los primeros se incluyen los ejercicios dirigidos a plantear al alumno el tema que puntualmente está incorporado en esa oportunidad. Por su parte, en los exámenes finales, cada ejercicio pretende que en su respuesta, el alumno integre y relacione conocimientos de los distintos aspectos que hacen a losconceptos que se abordan en cada temática.

Se reitera en este trabajo el consejo que se da en clases. Es conveniente que el alumno estudie el tema y luego, cuando repasa el mismo, resuelva algunos ejercicios o conteste las preguntas. Es interesante que esta última tarea se haga en grupo, ya sea que el alumno esté acostumbrado a estudiar individualmente o no. Ello le dará oportunidad de ver lascosas desde puntos de vista que tal vez no haya tenido en cuenta en su propio análisis.

Lo anteriormente expresado se apoya tanto en la experiencia docente de los integrantes de la cátedra, recabada en las clases y en las hora de consulta, durante varios años de dictado de la materia, como en las enseñanzas compartidas a partir de la experiencia del curso de Especialización en DocenciaUniversitaria, dictado en la Universidad Nacional de Cuyo, bajo la conducción del Profesor Daniel Prieto Castillo.

En especial, en el primer módulo de dicho curso, orientado a “La Enseñanza en la Universidad”[1] se distinguen como instancias del aprendizaje las siguientes: la institución, el educador, los medios y los materiales, el grupo, el contexto y el mismo educando. En este sentido, el presentees un material seleccionado para acompañar el aprendizaje individual y grupal, apoyando los textos principales que conforman la bibliografía de la materia[2].

Dado que se parte del concepto de que enseñanza es mediación pedagógica del conocimiento y que ello es acompañar y promover el aprendizaje de los alumnos, se intenta con esta recopilación seleccionada de ejercicios, ofrecer una variedadde prácticas de aprendizaje que induzcan a los estudiantes a interesarse en los temas y enfoques más importantes en la materia y darles una oportunidad de autoevaluar su propio aprendizaje.

Se destaca que, dado los objetivos pedagógicos planteados en el programa de la asignatura[3], la selección de los ejercicios presentada está conformada por problemas destinados a evaluar la apropiación decontenidos, en los que se intenta inspirar en los alumnos, la utilización de información adecuada al proceso de reflexión, de crítica y de expresión que impone el conocimiento que se manifiesta. En este sentido, se requiere del alumno capacidad de síntesis, de análisis, de comparación, de relación de temas y conceptos, de evaluación, de proyección y de observación.

Adicionalmente, se presentan...