Contabilidad

Si la metacognición se refiere al conocimiento del conocimiento, el pensamiento sobre el pensamiento, y si se trata de procesos autorregulatorios del funcionamiento de procesos cognitivos porque los Educadores no se han preocupado por abordar el problema de aprendizaje y de conocimiento que constituye la reflexividad, la autoconciencia y el autocontrol?.Cada persona debe mejorar sus potencialesa través del sistema educativo formal aprendiendo a aprender y aprendiendo a pensar esto se trata de de lograr que los estudiantes sean capaces de autodirigir su aprendizaje y transferirlo a otrosambitos  de su vida.
¿COMO INSERTAR LA DIMENSION METACOGNITIVA EN EL PROCESO
EDUCATIVO?
A continuación, plantearemos dos criterios que pueden orientar la enseñanza de las estrategias metacognitivas.A) Según el grado de conciencia sobre las estrategias
– Entrenamiento ciego. Se llama así porque los estudiantes no perciben la importancia de lo que se les solicita o la razón para hacerlo. Se lespide que hagan una tarea de una forma determinada y no se les explica por qué razón deben hacerla de ese modo. Los alumnos lo hacen, pero no visualizan si esa forma de trabajar es mejor que otras. Enconsecuencia, no es fácil que la apliquen cuando tengan la opción de decidir cómo hacer el trabajo. De este modo, la enseñanza de las estrategias no conduce a su uso duradero. La instrucción mecánicapuede ser útil para aprender pero no para “aprender a aprender”. No parece, entonces, que el entrenamiento ciego sea suficiente para ayudar a los estudiantes que presentan más dificultades para serautónomos en el aprendizaje.
– Entrenamiento informado o razonado. Tiene lugar cuando a los estudiantes se les pide que aprendan o trabajen de un modo determinado y, además, se les explica por quédeben hacerlo, resaltando su importancia y utilidad. La práctica de las estrategias específicas de la tarea se acompaña de una información explícita sobre la efectividad de las mismas, basándose en el...