contabilidad

Universidad Nacional Experimental “Rómulo Gallegos”
Decanato de Postgrado
Doctorado en Ciencias de la Educación
















APROXIMACIÓN TEÓRICA AXIOLÓGICA SOBRE EL SENTIDO DE SER DOCENTE INVESTIGADOR DENTRO DEL ÁREA DE SISTEMA DE LA UNIVERSIDAD “RÓMULO GALLEGOS”













Facilitadora: Autor:

Dra. Zobeida Ortega Ing.Jackson Garcia
C.I.16.364.063
Sección N° 6



San Juan de los Morros, Julio 2013

ESTADIO I
ENTRADA A LA REALIDAD

El Ministerio de Educación Superior, debe realizar una función rectora en la educación, la cultura y la ciencia. Para cumplir con esta misión, debe implementar actividades que vayan dirigidas a crear, asimilar y definir el saber mediante lainvestigación y la enseñanza; teniendo presente, que la ejecución de estas actividades está a cargo de las Universidades, quienes llevan a cabo y administran las políticas impartidas en educación superior. Dentro de este contexto, Uzcatequí (2001), considera que la universidad:
Debe asumir su responsabilidad social como centro de debate de todas las posiciones, todas las ideas, sin discriminacionesde ninguna naturaleza. Pero no como ejercicio intelectual y retórico, sino que opine y participe en las discusiones de los grandes problemas del mundo, del país y de la región donde se ubica, y contribuya a su solución a través de conocimientos colocados al servicio de la sociedad en su conjunto, no para favorecer ningún grupo o sector en particular. El mismo autor señala que la universidad esla guía, sendero, vanguardia y ejemplo para la sociedad en se desenvuelva. (p.1)
Por ello, las Universidades cumple un papel importante dentro de la educación superior, y es así que a través de sus tres funciones fundamentales como lo son: (a) la docencia (conjunto de actividades destinadas a la reproducción cultural y a la formación integral de los individuos); (b) la extensión (se enfocaen transmitir a su exterior conocimiento, arte y tecnología, pero también en recabar del exterior situaciones y problemas que estimulen su capacidad interna de solución para enriquecer el conocimiento, arte y tecnología); y, (c) la investigación (se enfoca en la práctica y desarrollo de capacidad de adquisición, generación y aplicación del conocimiento en la acción); se logra la creación,transmisión y el intercambio de conocimientos, los cuales deben ser puestos al servicios de la sociedad y las comunidades donde estas forme parte.
Para tener una idea más clara se definirá cada una de estas funciones de la siguiente manera:
Docencia: debe ofrecer a sus alumnos una formación integral a tono con los tiempos. Para ello debe establecer un cierto de integración transversal. La formaciónintegral de los estudiantes precisa la concurrencia de especialista en diferentes áreas del saber. También expresa que la docencia debe ser humanística, de excelencia y debe propender a desarrollar en los educando un fuerte espíritu crítico e impregnado del método científico. (Universidad de Chile; 2000) (p.8).
Extensión: Para la III Conferencia Latinoamericana de Extensión y Difusión Cultural(1992): la define como “la interacción de la universidad y los demás componentes del grupo social, a través del cual asume su compromiso de participación en el proceso social, de creación de la cultura, de la liberación y de transformación de la comunidad nacional” (p. 43).
Investigación: para el Reglamento General de la Universidad Pontifica Comillas de Madrid (1999), en su Artículo 44. Naturalezay objetivos, señala que:
1.- La investigación debe ser entendida como actividad intelectual o experimental sistemáticamente orientada a: “La creación de conocimientos; aumento, renovación o análisis crítico de su aplicación práctica; actualización de la tecnología y metodología para su mejor conocimiento; y, la reconstrucción de su desarrollo histórico mediante la exploración de las fuentes”....