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PENSAMIENTO CONOCIMIENTO Y CONTEXTO

Introducción.-

Se dice que el pensamiento es un campo muy extenso que se retroalimenta con el conocimiento que vamos adquiriendo diariamente y al mismo tiempo que las ideas son pensamientos que llegan a todo momento del día en cualquier circunstancia y por cualquier motivo. Ya que el pensamiento es una síntesis del cerebro que elabora las ideas a suvez que se van formando en una secuencia de información que vamos obteniendo.

En el conocimiento es importante no tomar como verdadero algo que no estemos de acuerdo o sea incierto, dudemos de lo que conocemos y vimos pero no paremos en la búsqueda de las partes que lo integran, también hay que añadir que existimos porque pensamos y pensamos porque existimos pero sin dejar de la lado que hayque dar algo más de nosotros.

Si tomamos en cuenta que los pensamientos se van formando a bases de experiencia y vivencias uno frente del otro, conformándose también atravesó de la polémica la crítica y la reflexión; pero esos pensamientos surgen del contexto, atravesó de la vista la palabra o el sonido. Así que el pensamiento tiene una base audiovisual subjetiva y racional.


Desarrollo.-Todo lo que pensamos son ideas en el espíritu de la persona que lo piensa; por ello nada es inconcebible y no puedo existir.
Lo que los sentidos nos dicen no es la verdad de los objetos como es parte de nosotros, sino sobre ciertos datos de los sentidos. Por lo que construimos como verdad es únicamente apariencia sobre lo que captamos individualmente, la manera en que los sujetos comunes noscontactamos con el contexto.
El conocimiento esta echo de una serie de pensamientos sintéticos y semánticos, racional respecto con su estructura lógica y organizada, es empírico por su vinculación con la contrastación fáctica, pero es subjetivo por su naturaleza sociocultural y humana; pueden apuntar al pasado o al futuro; por ello la solución de un problema el cual, pude ser originado en elpasado o en un problema del futuro como también pude ser un problema del presente. El contacto racional del sujeto con un objeto se ha pasado de la indiferencia del espectador así como el sujeto cognoscente pasa de observador extraño a ser un sujeto implicado.
El conocimiento requiere ser comunicado a partir de la segunda o tercera etapa una vez reflexionado ha pasado de la experiencia y complejidadde la elaboración contextual a configurar el compromiso que expresa y crea verdaderamente y no repite de los autores leídos, sino lo expresa de la reflexión sistematizada y afirmación. Donde recibe información mediante el análisis que construye para luego proyectarlas en forma de ideas que no es más que el puente para la comunicación; así se efectúa el proceso de comunicación.
Mientras que lasimágenes y sucesos son técnicas de conocimientos más utilizados en virtud de lo aplicado en la observación, ayudado por el sentido de la vista y no somos totalmente consiente de que el visor es como un scanner que capta sin excepciones los sucesos que pasan alrededor nuestro. el punto focal de nuestra intención observadora pierde de vista una parte considerable de información concentrada de maneraselectiva utilizando únicamente lo que puede ser útil a nuestra conciencia, la cual esta urgida de encontrar datos de ese momento para resolver las necesidades de información con el fin de entender bien el sentido del problema de esta manera vamos alineando una secuencia de datos con los cuales construimos las respuestas que buscamos para entender mejor el problema que enfrentamos . Este procesolo resolvemos con combinación de las ideas conocidas para reproducir nuevas ideas. Puesto de otra manera percibimos para y pensamos para elaborar enseguida elaborar las ideas, acomodarlas en forma secuencial, racionalizadas para que después podamos estemos listos para explicar, comunicar y enseñar.
De esta forma labor del cerebro es facilitar una pauta dinámica de interacción entre cerebro,...