contabilidad

5 mensajes de los coristas

Tener nuestros propios sueños
En una escena, el “prefecto-vigilante-maestro”, les pide al grupo que escriba en una hoja “qué quieren ser cuando sean mayores”; y todos,en silencio y concentrados, escriben sus sueños con imaginación, haciendo abstracción del contexto que vivían en el instituto.
Esto lo motivó a él mismo para desarrollar su propia creatividad yproductividad.
Amar a otros
Para el maestro del coro las diferencias no suponían desprecio. A todos les encontró su lugar, a todos les asignó una tarea, un rol: asistente, atril, etc., para que puedansentirse útiles y parte del equipo. Y todos participaban.
Para él todos podían cantar porque el foco no lo ponía en la calidad, sino en el respeto por la persona, en la confianza. Transmitía pasión yhacía que los chicos se apasionen también.
Un signo de madurez
Otro aspecto y signo de madurez bien adquirida del prefecto, es que él respetó a la autoridad del director, a pesar de no estar deacuerdo con su estilo autoritario.
Si bien no podía entenderlo, esto no paralizaba su productividad y creatividad.
Articuló muy bien el respeto a la autoridad con su necesidad de generar y producir.Cuando dejó de depender de él, le dijo lo que opinaba de su conducta; tuvo valentía de decirle la verdad, con respeto.
Ser reconocidos por alguien significativo
En su desarrollo, la película nosrecuerda lo que significa para los seres humanos ser reconocidos por un “otro significativo”; como también la necesidad de participar de un grupo y re-conocerse en la diferencia.
Porque no hayconstrucción de identidad sino a través de los otros; es en la relación con los otros donde se despliega y se pone en juego nuestra identidad.
Construir un proyecto de vida
En el inicio, la película nos revelael destino de dos de los personajes, el de uno de ellos de un modo específico -director de orquesta-, y que ambos han logrado construir un proyecto de vida. Esto le permitió desarrollar una...