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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2011-2016-IPAL

PROYECTO
EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
IPAL
(2011-2016)

“HACER Y HACER BIEN LAS COSAS”

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ÍNDICE
Presentación
Introducción

CAPÍTULO I
1.

Datos institucionales

1.1.

Denominación

1.1.1 Documentación legal de creación
1.1.2 Miembros del Órgano Directivo
1.1.3Niveles y modalidades que atiende
1.2.

Características del local

1.2.1. Ubicación geográfica
1.2.1.1.1.
Infraestructura: aulas, talleres, laboratorios de cómputo, módulos,
oficinas y otras áreas importantes.
1.2.2.1. Infraestructura: aulas
1.2.2.2. Infraestructura: talleres
1.2.2.3. Infraestructura: laboratorios de cómputo
1.2.2.4. Infraestructura: módulos de salud e ingeniería
1.2.2.5.Infraestructura: oficinas, áreas libres y otras zonas
1.3.

Metas de Atención 2006- 2011 (parte) y proyección 2011 – 2016

1.4.

Población Estudiantil 2011

1.4.1. Población Estudiantil por carreras profesionales 2011
1.4.2. Población Estudiantil en extensión educativa
1.4.3. Población Estudiantil en CETPRO
1.5.

Personal Docente

1.6.

Personal Administrativo y de apoyo

1.7.Ingresos económicos aproximados desde 2005 hasta 2011

1.8.

Ingresos proyectados 2012 - 2016

CAPÍTULO II
2.

Base legal y Resoluciones Directorales de autorización y funcionamiento de
las carreras profesionales tecnológicas del IESTP “IPAL”

“HACER Y HACER BIEN LAS COSAS”

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2.1.

Dispositivos legales Ministerio deEducación y otros documentos
importantes.

2.2.

Resoluciones Directorales de creación y autorización de funcionamiento de
carreras profesionales tecnológicas

CAPÍTULO III
3.

PRINCIPIOS Y BASES CONCEPTUALES EN IPAL

3.1.

Misión Institucional

3.2.

Visión Institucional

3.3.

Valores Institucionales

3.4.

Objetivos Generales del IESTP “IPAL”

3.4.1. GestiónPedagógica
3.4.2. Gestión Institucional
3.4.3. Gestión Administrativa
3.5.

Principios Institucionales

3.6.

Perfiles ideales de los agentes educativos

3.6.1. Perfil de los directivos
3.6.2. Perfil del docente
3.6.3. Perfil del estudiante
3.6.3.1.

Desarrollo personal

3.6.3.2.

Habilidades comunicativas

3.6.3.3.

Habilidades sociales

3.6.3.4.

Cualidades profesionales3.7.

Sistema de evaluación del IESTP “IPAL”

3.7.1. Concepto
3.7.2. Finalidad
3.7.3. Principios
3.7.4. Objetivos
3.7.5. Características de la evaluación
3.7.6. Funciones
3.7.7. Tipos

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CAPÍTULO IV
4.

DIAGNÓSTICO Y AUTOEVALUACIÓN
REALIDAD EDUCATIVA IPAL

ESTRATÉGICA

DE

LA

4.1.Autoevaluación estratégica de las Gestión Institucional

4.2.

Autoevaluación de los Procesos Académicos

4.3.

Autoevaluación de los servicios y apoyo

4.4.

Autoevaluación del impacto y resultados

4.5.

Diagnóstico externo del IESTP “IPAL”

4.6.

Objetivos estratégicos según resultados de diagnóstico y autoevaluación
del IESTP “IPAL”

CAPÍTULO V
5.

PROPUESTAPEDAGÓGICA

5.1.

Características, fines y objetivos de la Educación Superior Tecnológica

5.1.1. Características
5.1.2. Fines
5.1.3. Objetivos
5.2.

Concepto de educación

5.3.

Principios pedagógicos

5.3.1. Principios educacionales
5.3.2. Principios psicopedagógicos
5.4.

Paradigma educativo

5.5.

Modelo pedagógico

5.6.

Modelo curricular

5.6.1. Estrategia deenseñanza para la promoción de aprendizajes significativos
5.6.2. Enfoque teórico del aprendizaje
5.6.3. Recomendaciones para el aprendizaje
5.6.4. Currículo
5.6.5. Materiales educativos y recursos didácticos
5.6.5.1. Tipos
5.6.5.2. Clasificación

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5.6.6. Proyecto curricular institución educativa...