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LASIFICACIÓN DE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA CON SUS RESPECTIVAS CLASES
 
ESTRATEGIAS PARA ADQUIRIR Y/O DESARROLLAR CONOCIMIENTOS(SABER) | ESTRATEGIAS PARA ADQUIRIR O DESARROLLAR PROCEDIMIENTOS O HABILIDADES (SABER HACER) | ESTRATEGIAS PARA ADQUIRIR Y /O DESARROLLAR ACTITUDES Y VALORES (SER) |   |
1.-Estrategias centradas en el formador | 1.-Estrategias para desarrollarcontenidos procedimentales. | 1.-Estrategias para el cambio de actitudes y valores personales |   |
a.      Estrategias expositivas | a. Estrategia de simulación | a. Enseñanza personalizada |   |
b.      Interrogación didáctica | b. El error didáctico | b. La enseñanza creativa | |
2.-Estrategias centradas en el alumno | 2.-Estrategias para enseñar habilidades cognitivas | 2.-Estrategias para el cambio de actitudesy valores sociales |   |
a.      Solución de problemas | a.     Habilidades de aplicación:      Algorítmicos      Heurísticos | a.    La simulación social |   |
b.      Elaboración de proyectos | b.     Habilidades de análisis, síntesis y valoración:      Resolución de problemas      Método del caso | b.    El trabajo en equipo |   |
c.      Torbellino de ideas (Brainstorming) | | ||
| c.     Estrategias del aprendizaje       Estrategias de adquisición o codificación de la información.       Estrategias de retención o almacenamiento de la información.       Estrategias de recuperación, evocación y utilización de la información.       Estrategias de soporte al procesamiento de la información. | | |
3.-Estrategias centradas en el medio | 3.-Estrategias para enseñarhabilidades psicomotoras | 3.- Estrategias para el cambio de actitudes y valores profesionales | |
a.      El estudio de caso | a.      Entrenamiento sistemático | a.    El trabajo cooperativo |   |
b.      El documento audiovisual | b.      Ejercitación | b.    El Team Teaching |   |
c.      La prensa escrita | c.      Las actividades de dramatización | |   |
| d.      Las actividadeslúdicas | |   |
| e.      Las actividades manuales | |   |
| f.        Los talleres | | |

INTRODUCCIÓN
El siguiente trabajo enfoca un resumen analítico sobre las Estrategias Docentes para un aprendizajesignificativo con interpretación constructivista y tiene como propósito ofrecer al docente un conjunto de elementos conceptuales y de estrategias aplicables al trabajo en el aula.Como profesores responsables nos interesa, y mucho, el conseguir que nuestros alumnos aprendan. Sin embargo, hemos apreciado que existen muchas diferencias en la calidad y cantidad de aprendizaje de nuestros alumnos. Nosotros enseñamos para todos; sin embargo el resultado no siempre responde a nuestras expectativas y a nuestros esfuerzos. ¿Qué es lo que hace que existan tantas diferencias entre unosalumnos y otros?, ¿qué diferencia a los buenos estudiantes de los que no lo son tanto?.
Son variadas las causas de estas diferencias: inteligencia, personalidad, conocimientos previos, motivación, etc. Sin embargo, está demostrado que una de las causas más importantes, son la cantidad y calidad de las estrategias que los alumnos ponen en juego cuando aprenden.
Que los alumnos pongan en marchalas llamadas estrategias de aprendizaje no es algo que surge espontáneamente, necesita una enseñanza intencionada. Por este motivo han surgido en los últimos tiempos propuestas que bajo el titulo de enseñar a aprender, aprender a aprender o enseñar a pensar, intentan formar a profesores y alumnos en este tipo de aprendizaje. Pero, ¿qué son las estrategias de aprendizaje?, ¿es lo mismo estrategias deaprendizaje que técnicas de estudio?, ¿cuáles son las estrategias que el alumno debe conocer para realizar adecuadamente la mayoría de las actividades escolares? .
CAPÍTULO I: ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
1. DEFINICIÓN DE ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE.
1.1. Técnicas y estrategias.
Las estrategias de aprendizaje, son el conjunto de actividades, técnicas y medios que se planifican de acuerdo con...