Contabilidad

APLICACIÓN DE LA GESTIÓN SOCIAL EN LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

Generalidades:
• La gestión social ha sido definida como la construcción de diversos espacios para la interacción social. Se trata de un proceso que se lleva a cabo en una comunidad determinada y que se basa en el aprendizaje colectivo, continuo y abierto para el diseño y la ejecución de proyectos que atiendan necesidades yproblemas sociales. (Definición.de).
• La gestión social es un proceso completo de acciones y toma de decisiones, que incluye desde el abordaje, estudio y compresión de un problema, hasta el diseño y la puesta en práctica de propuestas. Se sustenta teóricamente en las ciencias administrativas y teorías organizacionales modernas de gerencia. Se apoya en herramientas como: la planeaciónestratégica, el trabajo en equipo, la participación, el liderazgo y la investigación.
• El alcance de la gestión social conlleva a constituirse en un canal mediante el cual la comunidad actúa con espíritu emprendedor para promover un cambio social. Para su éxito es necesario, reforzar los lazos comunitarios y trabajar por la recuperación de la identidad cultural y de los valores colectivos de lasociedad objeto de estudio.
• La Investigación educativa tiene su origen en la pedagogía experimental. Se entiende como un conjunto de acciones sistemáticas con objetivos propios, que apoyados en un marco teórico, un esquema apropiado de trabajo y un horizonte definido, describen, interpretan o actúan sobre la realidad educativa, y llevan a la formación, diseño y producción de nuevos valores,actitudes, teorías y sistemas (Cesar Flores, Alix Flores).
• Cualquier elaboración científica está estrechamente vinculada con el contexto social, cultural, económico y político en el cual se inscribe (Raquel Toral Calo).
• Existe la necesidad de plantear alternativas teóricas-metodológicas que generen espacios de discusión con el fin de ir consolidando poco a poco un campo teórico-prácticocon un perfil más acorde a las necesidades de investigación de la educación y a su problemática concreta.
• La gestión social de la Investigación educativa y del conocimiento debe traducirse en: Mayor democracia, mayor participación y mayor pertinencia. Se puede fortalecer a través del desarrollo de trabajos monográficos, reportes de investigación y trabajos especiales de grado presentados porestudiantes, profesores e investigadores, considerando su responsabilidad social en la transmisión más amplia de los conocimientos, cuyos formatos correspondan a los proyectos de acceso a las organizaciones vecinales y sociales.
• La formación de docentes y estudiantes universitarios debe estar orientada por cinco entornos multidimensionales: Académico, científico, ético, en competencias ycomunitario. Esto permitiría la participación de docentes y estudiantes en investigaciones cuyo fin sea fomentar solidaridad, y desarrollar proyectos interdisciplinarios e interinstitucionales para el abordaje de los problemas en las comunidades.
• El entorno comunitario, se orienta a la formación en gestión social y comunitaria, la cual deriva de lo previsto en la ley de universidades, cuandohabla de las funciones de docencia, investigación y extensión; y de la ley de servicio comunitario aprobada en el 2005.
• Es necesario aprovechar las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, para lograr la distribución y apropiación del conocimiento derivado de la investigación educativa por parte de los usuarios.

Fuente consultada: Mogollón de González, Amada (2007).Formación del Investigador Universitario. En Revista Ciencias de la Educación. Año 6, Vol 1, Nº 29. Enero-Junio. Valencia:UC. pp. 217-230.









ALGUNAS ESTRATEGIAS DE GESTIÓN SOCIAL EN LA
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA Y EL CONOCIMIENTO

Para asumir con éxito la gestión social en la Investigación Educativa, es necesario:
• Transformar la universidad hacia la transdisciplinaridad en...