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CAPITULO 3. UNA PROPUESTA EDUCATIVA
En los capítulos anteriores, vimos que un aspecto importante en las relaciones interpersonales, es la autoestima, la cual como ya vimos, es la pauta para que el niño pueda desarrollarse integralmente en cualquier ámbito, ya que en forma positiva, lo provee de seguridad y autoconocimiento, de igual manera, vimos que otro factor que interviene en el desarrollode la autoestima, es el desarrollo de los valores, ya que a través de él autoconocimiento y la relación con los otros es como se van forjando. Además, tenemos la narrativa, que sirve como una estrategia para aproximarse a los niños de una manera lúdica y dejarles un aprendizaje significativo.

Por lo anterior, en este capítulo nos damos a la tarea de presentar una propuesta educativa, dirigida aprofesores y psicólogos, que se vale de los dos elementos antes mencionados: autoestima y narrativa, y la cual busca que a través de un cuento, se fomente en escolares, el desarrollo de la autoestima y valores. En específico, el cuento contiene diferentes episodios, cada uno con un personaje diferente, que lo que busca es incluir a los niños en la historia, a manera que una vez posicionados comoparte de la misma, logren hacer reflexiones acerca de lo que piensan, lo que son y su relación con los otros.

3.1 JUSTIFICACION
Es importante rescatar lo dicho por Britton (1970, cit en: McEgan y Egan pág. 19, 1998) quien menciona que “el discurso narrativo, constituye una etapa importante en la escritura y por tanto, atrae características del pensamiento y el aprendizaje” mención con laque da paso a indagar más sobre cómo es este proceso, es por eso que en las aulas de las escuelas, se trabaja continuamente con relatos, porque a fin de cuentas estamos expuestos a ellos a todas horas, pero los dados en la escuela tienen el propósito de enseñar. McEgan y Egan (1998), dicen que según los profesores, hay dos caminos para resolver la interrogante de ¿cómo educan los relatos?; laprimera, es equipar a los estudiantes con un conocimiento que les será útil después, mientras que la segunda es lograr objetivos educativos más profundos, esta última referida a lo que los profesores, padres y estado, persiguen como ideal para los estudiantes, en este caso se espera brindar atributos, como los valores que se quiere que sustenten, rasgos de personalidad y también la visión del mundo yde ellos mismos.
Siendo así, dentro del ámbito educativo, una manera de utilizar el discurso narrativo, es la realización de un cuento, esto para propiciar la interacción entre los niños. Las instituciones que utilizan el recurso del cuento, lo emplean en diferentes modalidades como: cuentos para actuar, para jugar, para expresarse, para construir, para cambiar, para cantar, los beneficios quese pueden obtener son (Robles, 2003):
* Favorecer la psicomotricidad
* Fomentar la interacción entre los niños
* Desarrollar la capacidad de darle vida a un personaje
* Estimular la invención oral
* Contar con la habilidad para cambiar o alterar las circunstancias de la historia narrada y además,
* Favorecer y estimular la seguridad en sí mismos.
Robles (2003), nosmenciona que el cuento otorga ciertos beneficios, sin embargo, McEgan y Egan (1998), sostienen que el cuento no necesariamente implica un efecto positivo o ne gativo y que posiblemente ni siquiera tenga un efecto, ante lo que argumentan que es muy importante la intención con la que el narrador se presente ante el auditorio, para garantizar una contingencia al relato contado.
Quizá sea gracias a losefectos que producen los cuentos, que durante muchos años, han sido una estrategia para transmitir un aprendizaje, pero entonces caemos en pensar que esto sólo es para niños, nos hemos olvidado que el lenguaje de estos textos puede ser modificado y adecuado para cualquier auditorio frente al que estemos, es por ello que nosotras pretendemos que este cuento llegue a cualquier edad de escolares...