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PLAN DE DESARROLLO DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO-AULA
1.- DATOS INFORMATIVOS




ÁREA:
MATEMÁTICAS
INSTITUCION EDUCATIVA:
ISPED ”MANUELA CAÑIZARES”
NÚMERO DEL MÓDULO:
4
GRADO:4to AÑO EGB
NOMBRE DEL MÓDULO:
ESTUDIAR Y JUGAR ME HACEN CRECER
NÚMERO DE ESTUDIANTES:
35
EJE DE APRENDIZAJE:
El razonamiento, la demostración, la comunicación,
las conexiones y/o larepresentación
PERÍODO:
1
EJE TRANSVERSAL:
LA FORMACION DE UNA CIUDADANÍA DEMOCRÁTICA
TIEMPO:
45 minutos
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
ERCA
ALUMNA DOCENTE:
ALEJANDRA VEGA




2.- DISEÑO:DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
PROCESO DIDÁCTICO (ACTIVIDADES)
RECURSOS DIDÁCTICOS
INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN
Realizar conversiones simples de medidas de longitud del metro
a sussubmúltiplos. (P, A)
ANTICIPACIÓN
Entonar la canción “Juan Paco Pedro de la Mar”.
Responder la interrogante: ¿Qué tipo de tela conocen?
CONSTRUCCIÓN
Escuchar una historia acerca del viaje por todo el mundode un comerciante.
Reflexionar sobre interrogantes: ¿De qué hablamos? ¿Qué le pasó a Juan?
Opinar acerca de las preguntas.
Construir un organizador gráfico acerca del metro y sus submúltiplos.CONSOLIDACIÓN
Sintetizar el valor de los submúltiplos del metro en relación al metro.
Responder las interrogantes: ¿Qué creen que se debe hacer para que no nos pase lo que le ocurrió a Juan? ¿Enqué países conocen o utilizarán el metro? ¿Por qué y para qué es importante el metro?

 
Cd
Grabadora







Organizador gráfico



Cinta métrica
 IEE
Realiza conversiones simples delmetro a sus submúltiplos.

ACTIVIDADES EVALUATIVAS

Escriba correctamente los submúltiplos del metro en la escalera.
Metro





Responda las siguientes preguntas:
¿Para qué utilizamos lossubmúltiplos del metro?
¿Por qué son importantes las medidas de longitud?
3.- INFORMACION DEL CONOCIMIENTO:


4.- ESQUEMA DE RECURSOS DIDÁCTICOS:
ORGANIZADOR COGNITIVO








CD...