Contacto cotidiano

CONTACTO COTIDIANO
En el contacto cotidiano se manejan las relaciones de igualdad y desigualdad, las formas de contacto: como el casual, habitual, de relación y organizados, así como estas se dan de dos maneras, verbal (la cual incluye la comunicación, discusión y persuasión) o directa, y finalmente se habla de la importancia del juego en la vida y enseñanza – aprendizaje, además de lasrelaciones de poder que existen en nuestra cotidianeidad.
Las relaciones que aparecen en la vida cotidiana en base a los contactos determinados por el lugar y el tiempo, así como el que estas relaciones se basan en: Igualdad y Desigualdad
Existen 4 formas de contacto cotidiano, casual, habitual, de relación y de contacto organizado, los cuales no necesariamente pueden darse de forma aislada sino que seinterrelacionan entre ellos.
El contacto casual se da en eventos inesperados, no existe un motivo anticipado para darse este contacto, además es momentáneo.
El habitual se ejemplifica como cuando sale uno de su casa y saluda al vecino (buenos días, buenas tardes), a los compañeros de una empresa.
Los de relación es un contacto permanente entre dos o más personas basado en un vínculo sentimentalrecíproco, ya sea de amor o amistad.
Los organizados son la familia, grupos de trabajo, las organizaciones religiosas.
Estas formas de contacto pueden darse de dos maneras: por acción directa o acción verbal.
Y aunque estas maneras pueden estar ligadas, se diferencian; la acción directa se expresa con una acción como: tomarse de la mano, saludo de beso, un abrazo, en cambio en la acción verbalinterviene la lingüística (verbal o escrita) y en esta existe la anticipación o reflexión.
Lo elemental en la acción verbal es: La comunicación, la cual se da entre dos personas o más (cara a cara) pero también se da por medio de la prensa, radio o televisión (telecomunicaciones).
La discusión se distingue de la conversación, porque en esta hay que llegar a una decisión. Y la persuasión y noes más que aconsejar y dado que la comunicación no solo es informativa, también sirve para transmitir un convencimiento (persuasión, en donde hay un agente activo (persuasor) y un pasivo (persuadido).
Otro hecho fundamental de la vida cotidiana es la conversación en la que hay una acción lingüística entre dos o más personas cuyo objetivo es el intercambio de ideas.
En la conversación existenniveles culturales, por ejemplo dentro de esta él no participar en la conversación, el silencio constituiría una descortesía, en cambio cuando hay un susurro o silencio puede ser un signo de intimidad, entonces en este contacto no hay necesidad de lenguaje.
El silencio puede significar muchas cosas dependiendo de la situación, en ocasiones se puede cuestionar sobre un problema o acción y elsilencio puede representar un consentimiento y aceptación.
El juego el cual es un mecanismo de aprendizaje que desarrolla actitudes, habilidades, desarrollo físico y sociabilidad. Aunque la función del juego puede ser positiva o negativa.


Existen tres tipos de juego:
De fantasía, el cual se da en la mayoría de los juegos infantiles y sirven para la interiorización social (puede ser personal).
Elmimético, que es cuando adquieren el papel de algún personaje, o de un adulto (papá, mamá, alguien a quien admiran de alguna manera como doctor, cajera, etc.), es jugar al teatro.
El juego regulado en el cual existen reglas e intervienen más de dos personas, es colectivo y competitivo, alguien gana otros pierden. Gracias al juego y con ayuda de éste el alumno aprende de una manera más dinámica yentretenida, el proceso enseñanza y aprendizaje es más significativa para el alumno y fácil para el maestro. Permanecer en la escuela constituye una experiencia y esta varía de acuerdo a la sociedad y escuela. El contenido formativo subyace en las formas de transmitir el conocimiento en la organización de las mismas actividades de enseñanza y las relaciones institucionales que sustentan el...