Contador Publico Nacional

PEQUEÑA INTRODUCCION
Antes de intentar leer y realizar una pequeña reflexión acerca de los textos instados por usted a leer me detuve por un instante a traer a colación mis clases de economía, Administración y contabilidad cuando iba al colegio secundario.
A primera vista puedo percibir y debo admitir que en mi caso particular siempre llamo en mí la atención estas ramas, no así con todos loscompañeros de mi curso. Pienso que es difícil seleccionar una estrategia de aprendizaje que permita captar el interés de la totalidad de los alumnos y al mismo tiempo como lo charlamos en clases depende de una variedad de factores que los alumnos incorporen lo desarrollado por el profesor.
Me parece un desafío más que interesante para el Docente cumplir con sus objetivos en el día a día en elaula, acá claramente no alcanza con el compromiso y responsabilidad del docente. Acá claramente hay que ponerle pasión y mucho interés para plasmar lo que se quiere en los alumnos y que estos tengan la predisposición para su formación.

FRANKESTEIN, EL MITO DE LA EDUCACION COMO FABRICACION
“construir un sujeto sumando conocimientos” es una frase que esta implícitamente en varios ámbitos de laeducación. No me animaría a decir que está en todo el ámbito de la Educación.
Esta relación pedagógica con el mito de Frankenstein tiene sus coincidencias con muchas realidades en el día de hoy.
En la Introducciones el autor hace una comparación con la de Jackes Rousseau, ambos muy distintos en sus filosofías de Educación. En síntesis el más aplicado fue el de este último en el pensamientoeducativo de su época.
Tomar este tema arrancando con este ejemplo de Frankenstein me parece un buen aliciente para poder esbozar una idea y poder llegar a una situación de cambio de la Educación en los tiempos modernos.
DESARROLLO
En primer lugar tenemos que partir del siguiente supuesto: Debemos reconocer que vinimos a este mundo por decisión de otras personas y que nos educamos en un momento ylugar histórico. Es decir que hubo vida e historia antes y lo seguirá habiendo después de nuestro deceso. Por lo tanto somos personas que hemos sido formadas y educadas bajo un mundo construido preexistente. De modo tal que de alguna u otra manera hemos sido “moldeados” a merced de algún otro. Llámese Padres, Docentes, Amigos, etc. Somos construidos, desarrollados.
Estos es una necesidad apremianteen nuestras vidas, necesitamos ser educados, formados, enseñados, instruidos. Pero tenemos la facultad de elegir dentro de un rango de posibilidades como ser.
Al leer el texto de Philip Meriu, vemos que el autor hace hincapié en que educar no solo es desarrollar una inteligencia formal capaz de resolver problemas. Sino que además este debe desarrollar la habilidad de diferenciar en que herenciacultural está viviendo. Para meriu este espacio es trascendental ya que debemos conocer la historia para no volver a caer en los mismos errores y poder ver el trasfondo de los errores para entender el porqué de los mismos y fundamentalmente no volver a cometerlos.
Por lo tanto educar es llevar al educando a un universo cultural que le permita desenvolverse identificando el tiempo y espacio enel que está viviendo.
Desde mi punto de vista esta es una verdad aplicando a las ciencias Económicas. Cuando traigo a colación los cursos en estas materias que tome en el colegio secundario me doy cuenta que se hizo únicamente hincapié en desarrollar inteligencia formal aplicando a la situación actual, nunca se incentivó a pensar en cómo fue o como será. En clases de contabilidad no se habló loque fue y lo porvenir en estas áreas. No me acuerdo que el docente hizo comentarios sobres las tendencias en materias contables. Ni siquiera hablo mucho de la Tecnología actual aplicada a estas áreas. Esto es un error que no se debería seguir cometiendo. Se debería estimular al alumno a poder discernir por qué se aplica hoy por hoy determinadas normas y herramientas y poder avizorar lo...