Contador publico

El nacimiento del pensamiento
pedagógico moderno
Maestría en docencia
Historia y filosofía de la
educación

Los siglos XVI y XVII
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Presenciaron la ascensión de una nueva y
poderosa clase que se oponía al modo de
producción feudal.
Este estrato de la sociedad impulsó, modificó
y concentró nuevos medios de producción.
El hombre se lanzó al dominio de la
naturalezadesarrollando técnicas, artes,
estudios –matemáticas, astronomía, ciencias
físicas, geografía, medicina, biología.

Descubrimientos
 Giordano

Bruno (1548-1600) desarrolló la
astronomía.
 Galileo Galilei (1564-1642) construyó un
telescopio y descubrió los satélites de
Júpiter y la ley de la caída de los cuerpos.
 William Harey (1578-1657) constató la
circulación de la sangre.Descubrimientos
 Francis

Bacon (1561-1626) Consejero de la
reina Isabel de Inglaterra, dio un nuevo
ordenamiento a las ciencias, propuso la
distinción entre la fe y la razón para no
caer en los prejuicios religiosos que
distorsionan la comprensión de la
realidad; creo el método inductivo de
investigación, oponiéndose al método
aristotélico de deducción.

Descubrimientos
 Bacon(fundadordel método científico

moderno)
 René Descartes (1596-1650) escribió el
famoso discurso del método. Criticó la
enseñanza humanista y propuso la
matemática como modelo de ciencia
perfecta.

Descartes
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Descartes acentó en posición dualista la
cuestión ontológica de la filosofía: la relación
entre el pensamiento y el ser.
Propuso crear un método nuevocientífico,
de conocimiento del mundo y sustituir la fe
por la razón y por la ciencia.
Se convirtió en el padre del realismo.
Se esforzó por conciliar la religión y ciencia.
Presentó los cuatro grandes principios del
método científico.

El siglo XVII
 Presenció

la gran revolución lingÜística: se exigía a
los profesores el bilingÜismo; el latín como lengua
culta y la vernácula como lenguapopular.
 Surge la lucha de las capas populares por tener
acceso a la escuela.
 Surgen las escuelsa dominicales; pretendían
utilizarla como vehículo religioso, aunque
posibilitaban el acceso de los niños pobres y
necesidatos al saber.
 Se crearon bibliotecas públicas.

Amos Comenio (1952-1670)
 Escribió

la didáctica magna (1657)
 Considerada com método pedagógico
para enseñar conrapidez, economía de
tiempo y sin fatiga.
 En lugar de enseñar las palabras, “sombra
de las cosas” la escuela debe enseñar el
conocimiento de las cosas.

Amos Comenio
 Para

él, la educación debería se
permanente, es decir acontecer durante
toda la vida humana.
 Según Comenio la organización del
sistema educacional debería
comprender 24 años, correpondiendo a
cuatro tipos deescuela:

Tipos de escuela según Comenio
 1.

La escuela materna: de los 0 a los 6
años. (Cultivaría los sentidos y enseñaría a
hablar).
 2. La escuela elemental o vernácula: de
los 6 a los 12 años. (Desarrollaría la lengua
materna, la lectura y la escritura
incentivando la imaginación y la
memoria).
 3. La escuela latina o gimnasio: de los 12
a los 18 años. (Estudio de lasciencias)
 4. La academia o univesidad: de los 18 a
los 24 años. (Trabajos prácticos y viajes)

Los nueve principios según Comenio
 1.

La naturaleza observa un ritmo
adecuado.
a)La eduación debe iniciar en primavera.
b)Las horas matinales son las más
adecuadas.
c)Los asuntos deben ser adecuados a la
edad del estudiante.

Los nueve principios según Comenio
2. La naturaleza prepara elmaterial antes de
empezar a darle forma.
a) Mantener los libros y materiales necesarios
para la enseñanza.
b) Enseñar la comprensión en relación a los
objetos, y después enseñarle su expresión en
forma de lenguaje.
c) Que la lengua sea aprendida de una
gramática.
d) Que el conocimiento de las cosas precedan
al conocimiento y sus combinaciones.
e) Que los ejemplos vengan antes que las...