Contador Publico

CP. SAYDI GABRIELA CEBALLOS GARRIDO


COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE YUCATAN


ESTRATEGIA DIDACTICA PARA EL APRENDIZAJE DE CONTABILIDAD


MEXICO
VALLLADOLID YUCATAN


INDICE DE CONTENIDO

Presentación…………………………………………………………Diagnóstico socioeducativo…………………………………………Fundamentación didáctico-pedagógica……………………………Objetivos de la estrategia……………………………………………Secuenciadidáctica………………………………………………….Recursos didácticos pedagógicos…………………………………..Plan de evaluación……………………………………………………Reflexiones generales……………………………………………….Fuentes bibliográficas……………………………………………...... | 34, 5, 6, 7, 8, 9,10,1112, 13, 14,15161619202122 |

PRESENTACION

Debido a la constante evolución que se ha estado generando en todos los ámbitos ha existido la necesidad de proponer cambiostambién en el sector educativo.
Prueba de eso ha sido la Reforma de Educación en el Nivel Medio Superior, la cual se basa en el establecimiento de una serie de competencias, las cuales se pretende los alumnos de dicho nivel educativo las obtengan con la finalidad de que estos puedan tener un adecuado desempeño ya sea en la vida laboral o al momento de cursas una licenciatura.
Esta reforma ha dadocomo resultado una serie de cambios en la forma en la cual se ha aplicado el proceso de aprendizaje, como cambio principal menciono el echo de que, un elemento base dentro de la Reforma es el actualizar a los docentes para que ellos se integren a este proceso de cambio y evolución que se ha estado dando.
El documento que se presenta a continuación es una propuesta didáctica que he realizado a lolargo del curso el cual esta conformado por 3 módulos, los cuales han aportado a esta estrategia y a mi desempeño como docente una serie de conocimientos de gran utilidad para poder lograr el objetivo final que seria conseguir que haya un aprendizaje significativo.
Dentro de esta propuesta se realizan una redacción en la cual se determina el diagnostico socioeducativo de esta estrategia la cualcontiene un análisis acerca del en torno del lugar en el cual trabajo, las características de los alumnos. De igual manera se hace un análisis de los diferentes autores que han realizado propuestas relacionadas con la Reforma de Educación. También se redacta la estrategia que se debe de seguir con la finalidad de conseguir aprendizaje significativo.
Es importante para mí mencionar que lasaportaciones y reflexiones que fueron compartidas durante este curso fueron de vital importancia y de gran enseñanza.

II DIAGNOSTICO SOCIOEDUCATIVO
2.1 CONTEXTO INTERNACIONAL
La reforma de educación se ha venido dando en un ambiente de rápidas transformaciones, ya que están incluidos tanto países desarrollados como en vía de desarrollo, todo esto ha conducido a un análisis acerca de cualesson los aspectos comunes de formación que todos los estudiantes deben de poseer.
La mayoría de los países del mundo se han planteado propósitos comunes aplicables en la mayoría de los sistemas educativos. A continuación se mencionaran aquellos países que han estado aplicando dicha reforma de educación
UNIÓN EUROPEA.- En este país se pretende mejorar la calidad de los profesores y pretendededicar un esfuerzo particular a las competencias que deben de aplicarse, este país pretende de igual manera aumentar la calidad de los sistemas de educación y formación para poder mejorar la adecuación entre los recursos y las necesidades .Este proceso se dio a partir de una reforma integral en la cual fue necesario definir una serie de objetivos comunes para la educación media en el continente.FRANCIA.- Este país introdujo un bachillerato general que prepara tanto para el trabajo como para la educación superior. Estos cambios implican una menor distancia entre las distintas opciones de educación media, las cuales se reconocen como de igual valor social y educativo.
Este sistema con base en competencia permite que distintos tipos de escuelas preserven sus planes de estudio y sistema de...