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ISTITUTO SUPERIOR TECNOLOGICO BOLIVARIANO
DE TECNOLOGIA

TALLER GRUPAL:
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO
SEGUNDO NIVEL .ORGANIZACIÓN DEL PENSAMIENTO

NOMBRES DE PARTICIPANTES:

BARROS GAVIRIA LUZ MARIA
BATISTA GABRIELA

CURSO:
ASS27
PARALELO:
603
PROFESOR;
ING: LOPEZ PERERO MARLO

FECHA DE ENTREGA:

21/05/201
 
UNIDAD I: EXPANSIÓN Y CONTRACCIÓN DE IDEAS

JUSTIFICACIÓN

Enesta unidad se revisa el estudio de los procesos de pensamiento iniciado en el nivel 1. Estaunidad aborda los procesos de expansión y contracción de ideas que ocuparon la mayor partedel esfuerzo del curso anterior. Ahora hemos resumido su presentación limitándola a treslecciones que combinan varios procesos cada una. Estamos manteniendo el resto delcontenido de esta presentación por tener totalvalidez para este curso.Se trata de propiciar el desarrollo del potencial intelectual y de optimizar el uso que se hace deéste para aprender a actuar exitosamente en la interacción con el mundo circundante. La unidad contempla el desarrollo de un conjunto de habilidades para estimular la expansión yla contracción del pensamiento, a través de ejercicios dirigidos a tres propósitos:
1. Ampliar lavisión que se tiene acerca del mundo y contrarrestar algunas barrerasmentales que impiden pensar con amplitud y claridad.
2. Focalizar las ideas que se producen para organizar el pensamiento y facilitar laelaboración de reglas, la planificación y la toma de decisiones.
3. Propiciar el desarrollo integral de la persona, en lo que respecta a su interacción conel medio, su crecimiento como ser humano encuanto a los valores y disposición es hacia sí misma, hacia otros y hacia el entorno.
Los temas centrales de estudio son procesos de pensamiento, que por una parte, ayudan autilizar la mente con efectividad, apertura, flexibilidad, oportunidad y pertinencia, de acuerdo aun propósito determinado; y por otra, propician el desarrollo de hábitos productivos de la mentepara pensar y actuar y paravalorar los logros alcanzados.Los ejemplos que se utilizan para el estudio de los temas son situaciones familiares graduadasde acuerdo a diferentes niveles de abstracción y complejidad, se persigue que dichos ejemplossólo sirvan de medios para presentar y contextualizar los procesos de pensamientos tratado son las diferentes lecciones.La metodología de trabajo durante las clases contempla laparticipación activa y directa delestudiante en su propio aprendizaje; se promueve la realización de variedad de ejercicios depráctica que conducen al desarrollo y a la reafirmación de hábitos de trabajo y de pensamiento,y a la concientización de los logros alcanzados y de la importancia de éstos para el aprendizajey la vida; pensando en la formación de ciudadanos aptos para desenvolverse exitosamente enelmundo actual y futuro.La metodología exige la participación indirecta del docente, el cual actúa como un mediadoque crea condiciones, invita a la reflexión y facilita el aprendizaje y el desarrollo personal de losalumnos.Se espera que los estudiantes comprendan y valoren los propósitos a lograr y pongan de suparte al realizar las prácticas requeridas para desarrollar los hábitos de pensamientodeseadosy para optimizar el uso efectivo de sus mentes. Recordemos que a pensar se aprende ejercitando la mente,es decir, *haciendo gimnasia mental *

LECCIÓN 1 PROCESOS DE EXPANSIÓN Y CONTRACCIÓN DE IDEAS. PARTE 1

INTRODUCCIÓN

¿QUÉ PROCESOS ESTUDIAMOS EN EL CURSO ANTERIOR
Los procesos de expansión y contracción de ideas.

PRÁCTICA DEL PROCESO
Vamos a repasar algunos de estos procesos.Veamos la siguiente práctica






VENTAJAS:

DESVENTAJAS
Menos contaminación Desbalance económico
ConcienciaciónEcológica Desempleo
Nuevos métodos de economía Falta de derivados
Conservación del medio ambiente No utilizaríamosvehículos a gasolina

¿QUE HICIMOS EN EL EJERCICIO QUE ACABAMOS DE REALIZAR?
Analizar la situacion humana actual y suponer una realidad...