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LECTURA : OBSERVACION PARTICIPANTE Y DIARIO DE CAMPO EN EL TRABAJO DOCENTE

UITLIDAD DEL DIARIO DE CAMPO :

Es un instrumento de recopilación de datos con un sentido intimo que implica la descripción detallada de acontecimientos basándose en la observación directa de la realidad por lo cual se denomina “de campo”, este diario es un primer paso para la recopilación de los datos observados enla misma realidad o los escuchados a los informantes, en este diario se anotan todo lo sucedido s lo largo de la rutina de trabajo de investigación .Es así mismo una fuente de extracción de datos ,los cuales pueden clasificarse después .La recopilación directa de datos se basa en dos fuentes : La observación directa y el uso de informantes.
En el momento de la observación el investigadorregistra palabras o claves para recordar lo que sucede ,que son desarrolladas después en el diario de campo ,el diario también permite observar la vida de la comunidad .Las manifestaciones concretas de proceso enseñanza –aprendizaje y las situaciones que se ve involucrado ,los acontecimientos extraordinarios ,las fluctuaciones en la comunidad también advierten de lagunas que han quedado en lainformación .
En el trabajo docente el diario de campo es un instrumento de reflexión y análisis del trabajo en el aula y por esto mismo un trabajo de descripción ,valoración y explicación de los niveles de significación de la practica educativa.

LOS AXIOMAS DE BRUYN

Bruyn sugiere tres axiomas para guiar el trabajo del observador y participante.

AXIOMA 1
El observador comparte lasactividades y sentimientos de la gente mediante una relación franca ,el investigador debe elaborar intelectual y afectivamente su presencia en la comunidad de estudio y estar dispuestos a ser flexible en términos de su propio comportamiento. “Observar lo mas que pueda, participar en todo lo que se permita y arregla las experiencias discutiéndolas formal e informalmente.
La participación es un elementoesencial en el trabajo docente para accionar la observación a partir de esta es necesario su introducción en el calculo.

AXIOMA 2

El observador participante pasa a formar parte de la cultura y de la vida de la gente
Bajo observación . Aquí el investigador toma el papel de un miembro del grupo participando activamente en sus funciones .
Entra en juego el conocimiento de los múltiplesaspectos de los procesos de relación grupal: estructura y sentido de la conducta, donde surge el sentido de su índole social y psicológica concerniente al hombre en situación.

AXIOMA 3

El papel del observador participante refleja el proceso social de la vida en sociedad. Consiste en tomar el papel del otro. Se impone la comprensión del juego de experiencias , conocimientos y afectos con losque el grupo piensa y hace exigiendo esta comprensión para la expresión grupal, ubicando a los actores en relación a los objetos a que se remiten a las personas y acontecimientos en el aula.

LA OBSERVACION PARTICIPANTE

Tiene como fin la descripción de los comportamientos in situ , que se desarrolla en el aula.
Esta observación cuenta con un apoyo teórico en el planteamiento de lasdimensiones del trabajo docente y en sus principios como observación participante, se supone un planteamiento de interrogantes sobre el espacio y el tiempo en el que se desarrolla el proceso de enseñanza-aprendizaje.

FACTORES IMPLICADOS EN LA ACTIVIDAD DOCENTE

*La docencia como actividad intencionada

Se ubican los objetos de la practica educativa, la dimensión de intencionalidad exige larecopilación de elementos diacríticos para definir quien es el alumno, sus expectativas, comportamientos en el aula ,relación que guarda la materia con sus intereses. Relación que hay entre los intereses del alumno y los objetivos que el maestro persigue. Los ámbitos de información sobre los distintos niveles de intencionalidad se descubren básicamente por el comportamiento de los alumnos en el...