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Páginas: 19 (4577 palabras)
Publicado: 10 de marzo de 2013
Guía
Mis Lecturas Diarias 2° a 4° básico
Sugerencias pedagógicas de uso y manejo de los libros
Unidad de Currículum y Evaluación Bibliotecas Escolares CRA Ministerio de Educación, República de Chile Alameda 1371, Santiago de Chile ISBN: 978-956-292-295-1 Imprenta: Gráfica Puerto Madero Diseño: CRA MINEDUC Impresión 2010
ÍNDICE
I.Introducción................................................................................. 2 II. Sugerencias pedagógicas de uso.................................................... 4 ¿Cómo usar pedagógicamente Mis lecturas diarias?................................................ 5 a. Planificando Mis lecturas diarias......................................................................... 7 b. Forma de leer Mis lecturasdiaras....................................................................... 8 Escuchar lecturas Lectura repetida y monitoreada Lectura en coro Lectura individual por turnos Lectura silenciosa c. Conversar y preguntar a partir de lo leído............................................................ 16 III. Sugerencias para el manejo y cuidado de los libros desde la Biblioteca EscolarCRA............................................................... 22 IV. Antologías Mis lecturas diarias……......…….................…….……...……… 28 2° básico 3° básico 4° básico V. Anexos.........................................................................................36 Para un buen narrar Propuesta de carta de compromiso Etiqueta de identificación
I. Introducción
«Hacer leer como se come, todos los días hasta que lalectura sea, como el mirar, ejercicio gozoso siempre. El hábito no se adquiere si él no promete y cumple placer».
Gabriela Mistral
El Ministerio de Educación, a través de su componente Bibliotecas Escolares CRA, presenta Mis lecturas diarias. Este proyecto, que forma parte del Plan Nacional de Fomento a la Lectura, pone a disposición de cada estudiante un libro de calidad para usar en clases, conlecturas variadas y apropiados para su nivel lector. Este libro, que pertenecerá a la colección de la Biblioteca Escolar CRA, estará en las salas de clases de 2°, 3° y 4° año básico y formará parte de las lecturas, siendo su uso complementario al texto escolar. Se han considerado dos tipos de antologías: obras literarias e informativas. Para cada uno de estos tipos, hay diferentes opciones, entrelas que cada establecimiento seleccionó de acuerdo a los intereses y objetivos propuestos para cada curso.
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II. Sugerencias pedagógicas de uso
La entrega de una antología de lecturas para cada estudiante de 2°, 3° y 4° básico abre múltiples posibilidades de trabajo para fomentar la lectura. Los docentes reciben una oportunidad única, al contar, en la misma sala de clases, conmaterial para incorporar diariamente alguna acción en que los niños y niñas lean un texto de calidad.
El desafío consiste en llevar la lectura a TODOS los sectores de aprendizaje, empleando con crea-
tividad los recursos disponibles: todos los docentes pueden utilizar la lectura para dinamizar y enriquecer sus clases, formando una comunidad lectora que dialoga sobre sus lecturas diarias.Debemos ofrecer mayores posibilidades de lectura a los estudiantes y las mejores herramientas para que lean adecuadamente. En este punto, la responsabilidad es compartida por todos los adultos y, dentro del establecimiento, por los docentes de todos los sectores de aprendizaje.
Fomentar la lectura es una responsabilidad compartida por los docentes de todos los sectores de aprendizaje, con el apoyode la Biblioteca Escolar CRA.
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¿Cómo usar pedagógicamente Mis lecturas diarias?
Acercar a los niños y niñas a la lectura requiere desarrollar,
en la sala de clases, diferentes tipos de situaciones que los inviten a avanzar por su camino lector. En
algunas ocasiones será el docente quien protagonice el proceso lector a través de la lectura en voz alta, abriendo así un espacio de...
Mis Lecturas Diarias 2° a 4° básico
Sugerencias pedagógicas de uso y manejo de los libros
Unidad de Currículum y Evaluación Bibliotecas Escolares CRA Ministerio de Educación, República de Chile Alameda 1371, Santiago de Chile ISBN: 978-956-292-295-1 Imprenta: Gráfica Puerto Madero Diseño: CRA MINEDUC Impresión 2010
ÍNDICE
I.Introducción................................................................................. 2 II. Sugerencias pedagógicas de uso.................................................... 4 ¿Cómo usar pedagógicamente Mis lecturas diarias?................................................ 5 a. Planificando Mis lecturas diarias......................................................................... 7 b. Forma de leer Mis lecturasdiaras....................................................................... 8 Escuchar lecturas Lectura repetida y monitoreada Lectura en coro Lectura individual por turnos Lectura silenciosa c. Conversar y preguntar a partir de lo leído............................................................ 16 III. Sugerencias para el manejo y cuidado de los libros desde la Biblioteca EscolarCRA............................................................... 22 IV. Antologías Mis lecturas diarias……......…….................…….……...……… 28 2° básico 3° básico 4° básico V. Anexos.........................................................................................36 Para un buen narrar Propuesta de carta de compromiso Etiqueta de identificación
I. Introducción
«Hacer leer como se come, todos los días hasta que lalectura sea, como el mirar, ejercicio gozoso siempre. El hábito no se adquiere si él no promete y cumple placer».
Gabriela Mistral
El Ministerio de Educación, a través de su componente Bibliotecas Escolares CRA, presenta Mis lecturas diarias. Este proyecto, que forma parte del Plan Nacional de Fomento a la Lectura, pone a disposición de cada estudiante un libro de calidad para usar en clases, conlecturas variadas y apropiados para su nivel lector. Este libro, que pertenecerá a la colección de la Biblioteca Escolar CRA, estará en las salas de clases de 2°, 3° y 4° año básico y formará parte de las lecturas, siendo su uso complementario al texto escolar. Se han considerado dos tipos de antologías: obras literarias e informativas. Para cada uno de estos tipos, hay diferentes opciones, entrelas que cada establecimiento seleccionó de acuerdo a los intereses y objetivos propuestos para cada curso.
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II. Sugerencias pedagógicas de uso
La entrega de una antología de lecturas para cada estudiante de 2°, 3° y 4° básico abre múltiples posibilidades de trabajo para fomentar la lectura. Los docentes reciben una oportunidad única, al contar, en la misma sala de clases, conmaterial para incorporar diariamente alguna acción en que los niños y niñas lean un texto de calidad.
El desafío consiste en llevar la lectura a TODOS los sectores de aprendizaje, empleando con crea-
tividad los recursos disponibles: todos los docentes pueden utilizar la lectura para dinamizar y enriquecer sus clases, formando una comunidad lectora que dialoga sobre sus lecturas diarias.Debemos ofrecer mayores posibilidades de lectura a los estudiantes y las mejores herramientas para que lean adecuadamente. En este punto, la responsabilidad es compartida por todos los adultos y, dentro del establecimiento, por los docentes de todos los sectores de aprendizaje.
Fomentar la lectura es una responsabilidad compartida por los docentes de todos los sectores de aprendizaje, con el apoyode la Biblioteca Escolar CRA.
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¿Cómo usar pedagógicamente Mis lecturas diarias?
Acercar a los niños y niñas a la lectura requiere desarrollar,
en la sala de clases, diferentes tipos de situaciones que los inviten a avanzar por su camino lector. En
algunas ocasiones será el docente quien protagonice el proceso lector a través de la lectura en voz alta, abriendo así un espacio de...
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