contadora













1.1 Elabore presentaciones gráficas en el que se presente el resumen de los siguientes temas: funciones del lenguaje, proceso de la comunicación, rol o papel del comunicador, funciones del comunicador. Pag 1 – 29

Actividades:
Identifique ideas principales en los dos temas
Verifique que las ideas tengan coherencia y cohesión
Estructure un organizador gráfico(clasificación jerárquica, cuadro de doble entrada, características o variables, etc.)
Coloque en cada recuadro del diagrama cuatro palabras que abarquen la idea principal, evite escribir preposiciones o conjunciones.









1.2 Caso para estudio y análisis
Actividades:
Lea detenidamente el siguiente caso problema
Argumente las respuestas que se hacen al final del texto.


Programas deintercambio internacional
En una universidad de la ciudad de México, un alumno fue seleccionado por su profesor para que, en el Evento. El Día de la Información de las Carreras Profesionales, diera un mensaje a los alumnos de nuevo ingreso, para promover los programas de intercambio internacional de estudiantes. El joven elegido era un estudiante de origen extranjero de habla inglesa, quienhabía llegado un año antes a este país en uno de los programas de intercambio de la universidad. El profesor le pidió que en su mensaje promoviera y exaltara ciertos valores como la tolerancia, el respeto a la diversidad cultural, el aprecio por el estudio de idiomas y el esfuerzo personal para destacar en otras sociedades, y así lograra presentar una visión global de nuestro entorno.
Durante elevento, después de presentarse, el estudiante habló de los procesos que tuvo que enfrentar en su universidad de origen para llegar a la universidad en este país. En seguida estuvo narrando experiencias personales en el año de su estancia. Luego, en forma de lista, mencionó las cualidades que debían desarrollar los estudiantes para sentirse bien en un país extranjero, al mismo tiempo que un asistenteentregaba algunos folletos impresos con información de los programas de estudio. Finalmente, destacó varios aspectos económicos que los alumnos tenían que considerar para cubrir sus estudios universitarios y su permanencia en el país donde vivirían temporalmente. A causa de la deficiente dicción y del mal uso de algunas palabras del español, la exposición oral del estudiante no pudo ser comprendidaa la perfección por sus compañeros; además que mostró gran intranquilidad y nerviosismo durante su mensaje oral. Así, los receptores, sintiéndose defraudados, al salir opinaron que su actuación fue muy mala en el evento.


Preguntas
Todas las preguntas deberán responderse con explicación fundamentada en los conceptos estudiados en el capítulo.

1. ¿Cuál es el problema que se presenta en esecaso?
El alumno no captó el mensaje del profesor, por ello no pudo transmitir bien el mensaje al resto de sus compañeros.

2. ¿Cuál es el propósito de comunicación del mensaje dado por el alumno?
El propósito general de entretener ya que el estudiante narró sus experiencias personales al resto de los alumnos. Además el propósito de informar, ya que mencionó en forma de lista las cualidadesque los estudiantes debían desarrollar para sentirse bien cuando estudian en países extranjeros.

3. ¿Por qué no se logró establecer un proceso de comunicación efectivo?
No se cumple el proceso de comunicación, es decir el Emisor(profesor) envió un mensaje que no fue comprendido por el Receptor (alumno extranjero) quien a su vez no pudo retransmitir este mensaje al resto de los Receptores(compañeros universitarios).

4. ¿Qué aspectos influyeron para que los receptores de este mensaje se sintieran defraudados de lo que escucharon?
El mensaje no fue claro debido a la mala dicción y mal uso de las palabras, no pudo ser receptada correctamente por el resto de compañeros.

5. Se logró el objetivo que tenía en meta el profesor?
No se logró el objetivo de promover y exaltar valores...