contaduria

zaje significativo” (UNESCO, 1998), depende en gran parte del impulso que
las naciones le den mediante las líneas que trace el Estado en sus planes de
desarrollo económico y social.
EnVenezuela, las políticas y estrategias definidas en el Plan Nacional de
Desarrollo Económico y Social 2007-2013 establecen las líneas estratégicas
fundamentales que orientan las acciones de transformaciónde la realidad educativa
tales como: adecuar el sistema educativo al modelo productivo socialista, fortalecer e
incentivar la investigación en el proceso educativo, desarrollar la educaciónintercultural bilingüe, garantizar el acceso al conocimiento para universalizar la
educación superior con pertinencia, todas éstas sintetizadas en la línea estratégica
“Suprema felicidad social” yasumiendo así el rol de Estado Docente, desestimado
por los gobiernos anteriores al gobierno bolivariano.
Dentro de este nuevo orden social y económico emergente, como respuesta
de las fuerzassociales transformadoras a los modelos económicos neoliberales, los
valores dominantes y la inequidad, surge la propuesta de un individuo formado para
fortalecer la creación de sociedades basadas enel conocimiento y el aprendizaje
dinámico, de individuos responsables altamente cualificados para trabajar en una
variedad de contextos y aprendizajes para toda la vida, educación integradora paragenerar un desarrollo profesional continuo. Como bien expresa Morín (1995, 2000,
2006) “abordar la realidad como proceso en continuo cambio, orden-desorden-
reorganización…”.
La NuevaPolítica en Educación Universitaria: Misión Sucre y Alma Mater
Dentro de este proceso de transformación, la Misión Sucre tiene como rasgo
fundamental la Municipalización de la Educación Universitaria, lacual se ha venido
consolidando en el país, constituyendo una respuesta a las demandas sociales, a la






PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN CONTADURÍA PÚBLICA
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