Contaminación

INTRODUCCIÓN, JUSTIFICACIÓN, CONTEXTUALIZACIÓN Y TEMPORALIZACIÓN
• La Unidad Didáctica que vamos a tratar, habla sobre la Contaminación y los Residuos.
Este tema lo hemos adaptado a niños de 5º de primaria, de 10-11 años de edad.
• Es muy importante que los niños a esta edad obtengan más información sobre el tema de la Contaminación y residuos, pues es algo que afecta tanto a los sereshumanos, como a los animales y al medio ambiente en general.
Además, es un tema que está siempre presente, pues se trata con mucha frecuencia en la vida cotidiana.
Por ello, queremos conseguir que los niños entiendan el gran problema de la contaminación y que conozcan ciertas soluciones aplicadas para la vida diaria.
• En cuanto a la contextualización, nos dirigimos al colegio San Hermenegildo,situado en la localidad de Dos Hermanas.
Consideramos conveniente dicho colegio porque entre otras muchas cosas, posee un gran recreo con mucha naturaleza, en el cuál se podrán llevar a cabo muchas actividades, sin necesidad de hacer salidas o excursiones fuera del centro.
• Por último, finalizaremos hablando de la temporalización.
La unidad didáctica de contaminación y residuos durará dos semanas.Cada semana tendrá cinco horas de Conocimiento del Medio, en las cuáles se explicará la teoría y se realizarán actividades prácticas.
En los primeros siete días, daremos la parte de Contaminación, con sus actividades correspondientes.
Y los tres días sobrantes, bastarán para terminar el tema con la parte de residuos, también con la realización de actividades.
¿QUÉ ENSEÑAR?
! En nuestra UnidadDidáctica, nos vamos a basar, como ya explicamos en el modelo WOK, en una programación flexible, proporcionando facilidades al alumnado.
OBJETIVOS CONCEPTUALES:
* Saber qué es la contaminación y conocer los diferentes tipos de contaminantes.
* Diferenciar tipos de vertidos y basuras.
* Diferenciar entre Reutilizar, Reciclar y Retornar. (3R)
OBJETIVOS ACTITUDINALES:
* Valorar elimpacto medioambiental de la contaminación.
* Concienciar de la importancia del consumo responsable.
* Conocer los aspectos de la salud sobre los que incide la contaminación.
OBJETIVOS TRANSVERSALES:
* Conocer y diferenciar los conceptos de ecosistema, biodiversidad, entorno natural y bioindicadores.
* Fomentar la creatividad y la crítica social.
* Conocer de dónde procede laenergía que usamos.
* Incidencias de nuestros actos en el calentamiento global y el efecto invernadero.
OBJETIVOS PROCEDIMENTALES:
* Realización de puestas en común e investigaciones.
* Analizar y llegar a acuerdos generales mediante los debates.
* Observación, experimentación y recogida de datos.
¿CÓMO ENSEÑAR?
* En primer lugar utilizaremos un libro de texto que nos servirácomo guía a lo largo del curso.
* Es muy importante que el niño/a se sienta involucrado, nosotros lo consideramos como el/la principal protagonista. Captaremos su atención tratando temas de interés en clase.
* Utilizaremos conceptos básicos para aplicarlos a la vida cotidiana del niño/a, así aprenderá más fácilmente.
* Realización de actividades prácticas para cada contenido: murales,trabajos en grupos, juegos...
* El profesor/a plantea la cuestión con un contenido básico y los/as alumnos/as serán los encargados de desarrollar el tema. En otras palabras, enseñaremos al alumno/a a estudiar por si mismo.
* Hacer tareas en casa.
* Los padres jugarán un papel especial en el aprendizaje del niño/a.
¿QUÉ, CÓMO Y CUÁNDO EVALUAR?
* Hemos realizado una prueba previapara conocer las ideas con las que vienen nuestros alumnos
* En cada punto del tema se mandarán ejercicios para hacer de forma individual o en grupo. Anotaremos en la ficha todo lo que nos parezca evaluable e importante: compañerismo, esfuerzo, etc.
* Prueba escrita individual de aquellos contenidos que consideremos importantes:
* Define contaminación
* ¿Significa lo mismo...