Contaminacion auditiva
Páginas: 10 (2484 palabras)
Publicado: 29 de agosto de 2010
PROGRAMACIÓN CURRICULAR EN EL NIVEL DE EDUCACIÓN INICIAL
Proceso de planificación que pasa por tres niveles de concreción:
PROGRAMACIÓN CURRICULAR
El tercer nivel es, básicamente, de responsabilidad de los docentes de aula quienes recibirán asesoramiento u apoyo del director o directora del centro educativo.
El docente de aula organizará suprogramación anual y su programación a corto plazo - unidades didácticas - a partir del Proyecto Curricular de Centro (elaborado por el propio equipo docente teniendo en cuenta el Proyecto Educativo Institucional).
A. LA PROGRAMACIÓN ANUAL
En esta programación se consideran los elementos que serán tomados en cuenta para la programación a corto plazo (unidades didácticas)
B. PROGRAMACIÓNCURRICULAR A CORTO PLAZO- UNIDADES DIDÁCTICAS
La programación curricular a corto plazo es la organización de actividades educativas previstas con anticipación y que suponen tener claramente definidos qué productos se van a obtener, qué aprendizajes construirán las niñas y niños, qué materiales se requiere para el trabajo, cuánto tiempo necesitarán las niñas y niños para aprender y cómo se iráverificando los avances y dificultades en sus procesos de aprendizaje.
La programación a corto plazo parte de los intereses y demandas de las niñas y niños, de su realidad comunal y de la programación anual.
Esta programación se puede trabajar a través de diferentes tipos de unidades didácticas.
Son secuencias orgánicas de actividades educativas a ser desarrolladas por niños y niñas. Se denominanasí porque una primera actividad consigue un cierto avance en la adquisición de los conocimientos globales previstos y a la vez prepara el camino para la siguiente actividad.
Para la programación a corto plazo podemos trabajar con las siguientes clases de unidades:
1.- UNIDAD DE APRENDIZAJE
2.- PROYECTO DE APRENDIZAJE
3.- MÓDULO DE APRENDIZAJE
4.- TALLERCARACTERÍSTICAS:
1.- Responde a una problemática de la sociedad por lo que se desprende de un contenido transversal ( sub-contenidos).
2.- Propicia la investigación colectiva con un alto nivel de compromiso de las niñas y niños
3.- Es integradora y globalizadora.
4.- Permite contextualizar contenidos
5.- Su programación está a cargo de la docente.
6.- Tiene mayor duración que lasotras unidades didácticas.
¿ COMO ELABORAR UNA UNIDAD DE APRENDIZAJE?:
|Primer Paso |Elegimos un problema de la Programación Anual con su respectiva Unidad Didáctica sugerida para |
| |definir el nombre de la misma y los sub contenidos |
|Segundo Paso |Se describebrevemente las causas que motivan la realización de la actividad definida y también se |
| |explica los logros que los niños y niñas alcanzarán con el desarrollo de las actividades |
|Tercer Paso |Se formulan los indicadores de las capacidades y actitudes de cada área a trabajar |
|Cuarto Paso |Se programa lasactividades con sus respectivas estrategias metodológicas. |
|Quinto Paso |Por cada actividad programada se estima el tiempo que necesitarán los niños y las niñas para |
| |desarrollar las capacidades y actitudes previstas. |
|Sexto Paso |Se elige los mediosy materiales que se necesitarán para apoyar el aprendizaje de los niños y las |
| |niñas. |
|Séptimo Paso |Se toma decisiones respecto a las técnicas y/o procedimientos e instrumentos a utilizarse tanto en |
| |la evaluación de los...
Proceso de planificación que pasa por tres niveles de concreción:
PROGRAMACIÓN CURRICULAR
El tercer nivel es, básicamente, de responsabilidad de los docentes de aula quienes recibirán asesoramiento u apoyo del director o directora del centro educativo.
El docente de aula organizará suprogramación anual y su programación a corto plazo - unidades didácticas - a partir del Proyecto Curricular de Centro (elaborado por el propio equipo docente teniendo en cuenta el Proyecto Educativo Institucional).
A. LA PROGRAMACIÓN ANUAL
En esta programación se consideran los elementos que serán tomados en cuenta para la programación a corto plazo (unidades didácticas)
B. PROGRAMACIÓNCURRICULAR A CORTO PLAZO- UNIDADES DIDÁCTICAS
La programación curricular a corto plazo es la organización de actividades educativas previstas con anticipación y que suponen tener claramente definidos qué productos se van a obtener, qué aprendizajes construirán las niñas y niños, qué materiales se requiere para el trabajo, cuánto tiempo necesitarán las niñas y niños para aprender y cómo se iráverificando los avances y dificultades en sus procesos de aprendizaje.
La programación a corto plazo parte de los intereses y demandas de las niñas y niños, de su realidad comunal y de la programación anual.
Esta programación se puede trabajar a través de diferentes tipos de unidades didácticas.
Son secuencias orgánicas de actividades educativas a ser desarrolladas por niños y niñas. Se denominanasí porque una primera actividad consigue un cierto avance en la adquisición de los conocimientos globales previstos y a la vez prepara el camino para la siguiente actividad.
Para la programación a corto plazo podemos trabajar con las siguientes clases de unidades:
1.- UNIDAD DE APRENDIZAJE
2.- PROYECTO DE APRENDIZAJE
3.- MÓDULO DE APRENDIZAJE
4.- TALLERCARACTERÍSTICAS:
1.- Responde a una problemática de la sociedad por lo que se desprende de un contenido transversal ( sub-contenidos).
2.- Propicia la investigación colectiva con un alto nivel de compromiso de las niñas y niños
3.- Es integradora y globalizadora.
4.- Permite contextualizar contenidos
5.- Su programación está a cargo de la docente.
6.- Tiene mayor duración que lasotras unidades didácticas.
¿ COMO ELABORAR UNA UNIDAD DE APRENDIZAJE?:
|Primer Paso |Elegimos un problema de la Programación Anual con su respectiva Unidad Didáctica sugerida para |
| |definir el nombre de la misma y los sub contenidos |
|Segundo Paso |Se describebrevemente las causas que motivan la realización de la actividad definida y también se |
| |explica los logros que los niños y niñas alcanzarán con el desarrollo de las actividades |
|Tercer Paso |Se formulan los indicadores de las capacidades y actitudes de cada área a trabajar |
|Cuarto Paso |Se programa lasactividades con sus respectivas estrategias metodológicas. |
|Quinto Paso |Por cada actividad programada se estima el tiempo que necesitarán los niños y las niñas para |
| |desarrollar las capacidades y actitudes previstas. |
|Sexto Paso |Se elige los mediosy materiales que se necesitarán para apoyar el aprendizaje de los niños y las |
| |niñas. |
|Séptimo Paso |Se toma decisiones respecto a las técnicas y/o procedimientos e instrumentos a utilizarse tanto en |
| |la evaluación de los...
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