CONTAMINACION DE AIRE


LICENCIATURA EN ENSEÑANZA DE CIENCIAS DEL AMBIENTE – UTN – 2011






























MATERIA: Seminario I del Aire.


ALUMNA: Schneider, Carina Graciela.

DNI: 23.685.851

EXÁMEN: Seminario l del Aire (examen correspondiente al llamado del mes de Octubre de 2014)








SEMINARIO I EL AIRE
Examen final 18/10/14
PRIMERA PARTEDeberá elegir y adaptar al menos una de las hojas de trabajo a un grupo clase (si se encuentra dando clases podrá ser un aula, o un grupo generado en la escuela; si no es docente o no está dando clases podrá elegir a quienes serán los destinatarios e idear la estrategia para hacerlo y medir sus logros – o escribir un ensayo, historieta o nota… Cada situación personal configurará situacionesparticulares que serán atendibles si son explicadas con coherencia y justificadas de manera adecuada - SI TRABAJÓ CON UN GRUPO DEBE CONSTAR CLARAMENTE LA DESCRIPCIÓN DEL MISMO, DE MANERA QUE SE LO PUEDA IDENTIFICAR Y CONTACTAR SI FUERA NECESARIO).
Trabajar con detenimiento en el análisis sobre los conocimientos previos, el diagnóstico previo, de qué manera nivelar, anclar y desarrollar una estrategia paraque la hoja de trabajo elegida pueda abordarse amplia y profundamente entre los destinatarios. Llevar adelante el trabajo y elaborar un relato, bitácora o memoria del desarrollo y conclusiones. Introducir en el análisis de cierre una evaluación de la concreción de los objetivos propuestos.
El examen consistirá precisamente en el reporte completo. El documento deberá ser entregado a través de laplataforma, debe ser de 10 páginas, times new roman 12, hoja A4, interlineado sencillo y 2,5 de margen por todos lados. Debe ser completo, de lectura directa, con introducción, núcleos centrales, actividades desarrolladas, evaluación y conclusiones. Respetar lo solicitado en el inciso de carátulas del manual del alumno disponible en plataforma.
NOTA: No se trata de un proyecto sino que debe serel reporte de lo que se hizo. Pueden incorporarse fotografías tomadas durante el desarrollo de las actividades.

SEGUNDA PARTE
Se presentan a continuación las dos preguntas en formato multiple choice con una sola opción correcta, tanto la justificación a 1) como a 2) debe estar formulada con una cantidad de palabras que se encuentre entre las 135 y las 165.
1) ¿Cuándo ocurre unsobrecalentamiento de un líquido?
a) Aun cuando el líquido alcance la temperatura de ebullición, no siempre se dan las condiciones para que ocurra la ebullición y cuando finalmente se produce la formación de burbujas en un líquido sobrecalentado, esto ocurre con violencia casi explosiva, porque la presión de vapor de cualquiera de las burbujas formadas excede en mucho a la presión atmosférica, y lasburbujas tienden a expandirse rápidamente.
b) Siempre que un líquido entra en ebullición es porque está sobrecalentado.
c) Siempre que se caliente agua en una olla a presión estamos provocando un sobrecalentamiento.
d) Se produce el sobrecalentamiento de un líquido cuando se lo descongela con microondas.
e) El sobrecalentamiento ocurre por ejemplo cuando, siendo que el agua hierve a 100º C a lapresión de 1 atm se le modifica la presión como en el caso de una caldera que se consiguen 15,34 atm para que hierva a 200º C.



Es correcta la opción a…
En efecto, el sobrecalentamiento de los líquidos es algo real que se puede observar con el microondas. El modelo matemático que lo describe es una extensión de la ecuación de los gases ideales conocida como ecuación de los gases reales oecuación de Van der Waals, cuya deducción y aplicación es muy ingeniosa e interesante… pero vamos mejor a la idea intuitiva y se luego quieres que nos metamos en ecuaciones lo hacemos.

Empecemos por lo básico: El calor es el movimiento cinético de las moléculas.

La diferencia entre un gas y un líquido es que en el gas las moléculas apenas tienen fuerzas entre ellas que las mantengan unidas...