contaminacion

CAMPAÑA 
DE EDUCACION 
AMBIENTAL 
GUARDIANES DE MUSGOS,
SUELOS Y AGUAS
(2006-2008)

CENTRO DE ECOLOGÍA DE BOCONÓ
PEDRO RINCÓN GUTIÉRREZ (ULA-NURR)
RED AMBIENTALISTA BRISA
COORDINACIÓN PROF. LOURDES DUBUC DE ISEA

ANTECEDENTES
Centro Jardín Botánico de Mérida
promueve Campaña de Difusión:
Importancia de las Briofitas en
ecosistemas montanos andinos.
2004. CEB-ULA-NURR auspicia I JornadasBiodiversidad: Responsabilidad
Compartida, inicia jornadas sistemáticas
de sensibilización ambiental y favorece
integración Red Ambientalista Brisa
2005. ULA- CDCHT convoca a participar en
presentación de Proyectos PIC
(Proyectos Institucionales de
Investigación y Desarrollo) en el marco
de la Agenda Agua
2003.

PRESENTACIÓN DEL PROYECTO
Centro de Ecología de Boconò
(UNESEA) presenta Proyecto:
CampañaEducación Ambiental
Guardianes de Musgos, Suelos y
Aguas.

Aprobación del Proyecto.
Código CVI-PIC-AGA-NURR-01-06

OBJETIVO GENERAL
Inducir al
reconocimiento,
valoración y
preservación de los
ecosistemas boscosos
montanos andinos y a
la convivencia armónica
entre las comunidades
y el medio físico donde
habitan, mediante la
adquisición de
conocimientos, valores
y habilidades para una
participaciónactiva y
responsable

OBJETIVOS 
ESPECÍFICOS
Estimular la
observación, de la
biodiversidad en
escenarios naturales
Facilitar un aprendizaje
significativo que
promueva la reflexión y
la disposición para la
integración, la
cooperación, y el
respeto con el entorno.
Inducir un compromiso
colectivo hacia la
protección ambiental

MARCO TEÓRICO
EDUCACIÓN AMBIENTAL
Proceso de aprendizaje permanente
queinduce el conocimiento, valoración
y experimentación del ambiente como
un sistema de relaciones múltiples
• Formación de sociedades
socialmente justas y
ecológicamente equilibradas
• Posición ciudadana crítica,
participativa y comprometida.
• REFERENCIAS HISTÓRICAS.
Conferencias Mundiales (Estocolmo
1972, Tbilisi 1977, Moscú, 1987, Río
1992 (Cumbre para la Tierra: Convenio
de Biodiversidad y deCambio
Climático. Agenda 21), Foro Global
1992, Salónica 1997).

AMBITO, 
RADIO DE ACCIÓN EA
Rebasa la educación formal e
institucional para dirigirse a toda
la población
Formación de expertos y
especialistas (no solo docentes)
en el campo de la educación no
formal e informa
Ampliación conceptual y
temática: pondera el papel de la
cultura de los pueblos, la
revitalización de lo indígena, el
enfoquede género. (Novo, 1998)

METODOLOGÍA DE LA EA

Marco educativo opuesto al academicismo rigorista
Enseñanza viva: experimentación, integración
Enfoque interdisciplinar

ETICA DE LA EA
Desarrollar una
conciencia ética sobre
todas las formas de vida
con las cuales
compartimos el planeta
(Tratado de Educación
Ambiental para
sociedades
sustentables y
responsabilidad global.
Foro Global, Río 1992)Ecosistema frágil:
respeto y piedad ante la
naturaleza..
Cooperación vs
competencia y
dominación. Diversidad
vs homogeneidad. El
todo en vez de las
partes.

APRENDIZAJE 
SIGNIFICATIVO
Promueve el aprendizaje significativo
en lugar del aprendizaje memorístico
Planteado en su origen por AUSUBEL
y desarrollado luego por NOVAK Y
GOWIN
Parte de los conocimientos previos del
alumno
Significatividad lógicay jerárquica de
los contenidos
Significatividad psicológica que
produzca emoción, afectividad,
motivación

PRAXIS
PLANIFICACIÓN
Área de estudio: Zona de
Amortiguación del Parque
Nacional Guaramacal.
Población Objetivo (sujetos
y receptores de la acción):
Docentes, Estudiantes y
Comunidades Educativas
residentes en caseríos del
área nucleados en torno a
una Escuela: Centros de
Ciencia.Instituciones Cooperantes
en recursos humanos,
bienes y servicios

SITUACIÓN AMBIENTAL 
DEL MUNICIPIO BOCONÓ

ZONA PROTECTORA | PARQUE NACIONAL | MONUMENTO NATURAL | CUENCA DEL RÍO BOCONÓ
FORTALEZAS:
escenarios paisajísticos, recursos hídricos, ecosistemas
boscosos, cultura ancestral de comunidades campesinas,
valores arraigados.

DEBILIDADES, AMENAZAS:
destrucción sistemática de áreas
naturales,...