contando pensamiento matemático preescolar



“JUGUEMOS A LA PALETERIA”




Desarrollo
Me ha resultado interesante observar el desarrollo del pensamiento matemático en mis alumnos, es muy común encontrarse con fallas de conteo cuando lo realizan de manera individual, pues en forma grupal es más sencillo que puedan, al menos mencionar la serie numérica, esto es notable cuando se les pide que, por ejemplo, cuenten hasta el 15 deforma grupal, y lo realizan de manera tan mecánica y sin reflexión que se siguen contando 16, 17, 18… De modo que comencé a idear formas de enfrentarlos a conteos individuales y así surgió la propuesta “Juguemos a la paletería”
Para dar inicio a la situación didáctica llevé al salón paletas de dulce de formas y sabores diversas cada alumno eligió su preferida y comencé a dirigir su observación enel color, el sabor, la forma; y los alumnos compartieron sus preferencias; Kamila Zoé expreso que le gustan de piña con chile.
Después las preguntas comenzaron a demandar mayor nivel de conocimiento de los alumnos, pues ya se referían a cuestiones de índole social y contextual: ¿cómo se elabora una paleta? ¿Cuánto cuestan las paletas o dulces? ¿Qué se necesita para comprar una paleta? Losalumnos expresaron sus conocimientos previos o sus hipótesis en cosas que desconocían: hablaron de comprar, vender, de la tienda, de la fábrica de paletas, mencionaron tipos de paletas: de hielo, de caramelo. A partir de sus aportaciones comenzamos a organizar actividades, a sugerir propuestas para jugar a la paletería, se anotaron las opiniones:
Líam: ¿cómo vamos a comprar las paletas y dulces?,necesitamos monedas.
Johan: ¡debemos traer monedas para comprar!
Estrella: hacemos círculos, porque las monedas son círculos.
Pedro: ¡sí! como bola, o una tapa.
Moisés: ¡sí! y el valor de la moneda para saber cuánto cuestan.
Maestra: entonces elaboramos monedas, ¿pero con qué material?
Danna karin: con hojas o cartón.
Vannia Danaé: ¿y quién va a vender y comprar los dulces? (Gracias a estecuestionamiento, los alumnos comenzaron a decidir y acordar quiénes iba a vender y quiénes iban a comprar).
Para no dejar de lado el sentido realista de la elaboración de paletas, se les propuso a los alumnos realizar una investigación en diferentes fuentes de información como libros, revistas, internet, entrevistas con personas que conocieran del tema y mediante la dinámica del juego de lassillas, compartieron los datos que encontraron en sus investigaciones, esta actividad generó en los alumnos un mayor interés por la actividad, así que les cuestioné sobre el tipo de paletas que querían elaborar; la mayoría de los alumnos, opinaron que paletas de caramelo (Vannia Danaé, Santiago y Kamila Zoé mencionaron los ingredientes de las paletas).
Maestra: ¿qué necesitamos para elaborar paletas?(Con esta pregunta pretendía que los alumnos fueran creativos en el uso de los materiales que conocen y que están a su alcance).
Yazmin: las podemos hacer con plastilina y que se vendan de a $1, y si son grandes de a $5 pesos. (Manifiesta una relación entre tamaño y costo)
Ángel Moisés: podemos utilizar cucharitas o abatelenguas para paletas y monedas para comprar.
Matías: yo he ido a latienda a comprar paletas con mi mama y me cuestan $2 pesos las paletas de piña.
Yaneth: para hacer las paletas de hielo se utiliza el refrigerador para congelar, agua azúcar y el sabor.
David: podemos hacer paletas con cajas de cartón y pintarlas y ponerles un abatelenguas para que sea paleta.
Santiago: y esas paletas las vendemos más caras porque están más grandes.
Valeria: ¡sí! y se puedenhacer de sabores, amarillo de piña, rojo de sandía, verde de limón.
Kamila Zoé: ¡vamos a vender paletas! (Su entusiasmo de los alumnos se hacía evidente con expresiones como esta).
Para que los alumnos ordenaran mejor sus ideas, les propuse que elaboraran un dibujo de manera individual, de lo que les gustaría realizar con un material de su elección, los alumnos utilizaron acuarelas, lápices de...