Contenido curricular diagnóstico y tratamiento de problemas

Contenido curricular,
diagnóstico y tratamiento de
problemas de aprendizaje en
las matemáticas
Profesora Ana Delgado
Universidad Interamericana
Recinto de Arecibo

Proyecto de Renovación
Curricular


La escuela tiene que cumplir con su
misión, en un contexto de formación
humana, en comunicación con su medio
social, con sus realidades y con su
potencial de transformación para el
mejoramientocolectivo.

Rol y características del
estudiante










Es el sujeto central en el proceso educativo.
Es único, con rasgos que lo identifican y lo
distinguen.
Es constructor de su conocimiento.
Construye su conocimiento a partir de su vida
y experiencia inmediata.
Tiene una responsabilidad primaria en su
aprendizaje.

Rol y características del
maestro








Es facilitador de lasoportunidades de
aprendizaje.
Es investigador en el salón de clases.
Es diseñador del currículo instruccional.
Es modelo para el desarrollo integral del
estudiante.
Posee una cultura general que lo distingue
como profesional idóneo y debidamente
preparado.

Currículo




Es un plan o programa de estudios que sobre
la base de unos fundamentos, organiza
objetivos, contenidos y actividades deenseñanza y aprendizaje en forma secuencial
y coordinada.
Da dirección y estructura al proceso
educativo, que se orienta al logro de unas
metas que una comunidad estima como
valiosas.

Currículo




Permite al sistema educativo organizar
el proceso de enseñanza de modo
sistemático y estratégico.
Es un plan del proceso, que indica las
etapas y ritmo que se espera que los
estudiantes lleven a cabo,para lograr y
alcanzar las metas propuestas, dentro
del tiempo establecido.

Competencia




Habilidad general producto del dominio
de conceptos, destrezas y actitudes.
Ser competente es saber lo que hace,
porque lo hace y conoce el objeto sobre
el que actúa.

Áreas de competencias
humanas








Pensamiento creativo y crítico
Comunicación eficaz y creativa
Interacción social efectivaConciencia moral y ética
Sensibilidad estética
Autoestima e identidad personal

Áreas de competencias
humanas








Conciencia histórica y cívica
Conciencia de la globalidad
Conciencia ambiental y salubrista
Habilidad sicomotora para la recreación
y el trabajo
Sentido de trascendencia

Temas transversales




Éstos son conjunto de contenidos de
enseñanza que se integran en las
diferentesdisciplinas académicas y se
abordan desde todas las áreas del
conocimiento.
No pertenecen a ninguna materia, pero
se pueden integrar en todas.

Temas transversales







Identidad cultural
Educación cívica y estética
Educación para la paz
Tecnología y educación
Educación para el trabajo

Marco Curricular del Programa
de Matemáticas


Misión




Comparte la misión de contribuir aformar
un ser humano educado, capaz de
entenderse a si mismo y a la sociedad en
que vive.
Propicia experiencias de aprendizaje que
aporten al desarrollo del razonamiento
matemático para la solución de problemas
y la toma de decisiones.

Marco Curricular del Programa
de Matemáticas


Visión
Entender y aprender a usar el
conocimiento matemático en todos
los ámbitos de la vida.
 Comprender lacomplejidad
tecnológica de la comunicación,
cuestionar, asimilar información y
trabajar en equipo solidariamente.


Visión del Programa de
Matemáticas




Asegurar el acceso a la cultura
matemática dentro del sistema escolar.
Desarrollar destrezas que capaciten al
ciudadano para los procesos diarios de
la toma de decisiones.

El énfasis en nuestra sociedad es
trabajar con el pensamiento, más que
conel esfuerzo físico.


Por lo tanto, necesitamos ciudadanos
preparados para:








solucionar problemas no convensionales.
razonar lógicamente.
transferir lo aprendido a situaciones nuevas.
asimilar los cambios tecnológicos y sociales.
tomar decisiones adecuadamente.
trabajar en equipo.
ejercitar el autoaprendizaje.

Visión del Programa de
Matemáticas




La visión del Programa de...