contenido de análisis

Páginas: 3 (568 palabras) Publicado: 4 de noviembre de 2013
 El análisis de contenido nace como reacción al análisis literario, son técnicas de comprobación y verificación de hipótesis, conformando de esta manera una serie de procedimientosinterpretativos; el cual son aplicados a los distintos medios que hace posible la interacción comunicativa, pueden ser mensajes, textos, discursos. En sí, este tipo de análisis busca enfocarse en los puntos masrelevantes de la comunicación que se lleve a cabo y en qué condiciones fue realizada, su finalidad es basada en la descripción objetiva, sistemática y cuantitativa del contenido manifestado en la previacomunicación.
Sin embargo, la influencia de las creencias, las actitudes, las motivaciones, juegan un papel importante, ya que influyen en el texto escrito, como lo son los medios impresos(periódicos, revistas, etc.) y el uso vinculado a los elementos gráficos, es decir, la unión de distintos medios de expresión tomando en cuenta pequeños detalles como gestos, tonos de voz y posturas, que daránsentido a dicho análisis.
En la Segunda Guerra Mundial el análisis de contenido se utilizó como parte de los medio de la defensa militar. Un ejemplo de ello era en Londres, donde se manejaba lapropaganda nazi como estrategia de guerra.
Actualmente en el mundo internacional, la comunicación es un factor constante y, entendemos por comunicación el intercambio de mensajes, deseos, experiencias,sentimientos o la interacción entre dos personas. Ahora bien, viéndolo desde un punto de vista más amplio nos enfocaríamos no en la relación entre dos personas sino en la interacción que mantengandos países y como el estudio detallado la comunicación que estos mantengan tendrá impacto en el resto de las naciones.
Aunque existen diversos medios para transmitir dichos mensajes, cuando se tratade niveles político-internacionales, la difusión masiva es la más importante debido al efecto directo o indirecto que este puede tener en el sistema, ya sea alterando o respaldando diferentes...
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