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SECUENCIA
En un sentido amplio, por secuencia, se refiere a una serie o sucesión de cosas que presentan cierta relación entre sí, en tanto, de acuerdo al contexto en el cual se emplee a la misma, se podrán referir algunas otras cuestiones…
En el mundo del cine y de la televisión una secuencia será el conjunto de elementos ordenados que conviven dentro de una línea argumental,por ejemplo, escenas, planos, Además, en una secuencia debe haber respeto y haber una unidad temporal y espacial, es decir, desarrollarse en forma lineal y en un espacio único, o bien que se encuentre relacionado, por ejemplo, en el caso que la cámara siga a un mismo personaje por los distintos lugares a los cuales se va moviendo.
Por otra parte, en matemáticas, se llama secuencia al conjunto deoperaciones o cantidades que están ordenadas de tal manera que cada una determinará a la siguiente y así sucesivamente.
También, la palabra secuencia, presenta un recurrente uso en el ámbito religioso, ya que así, en la liturgia católica, se llama a un texto del Aleluya Gregoriano, ya que se encuentra conformado por composiciones estróficas y rimadas. Estas secuencias tuvieron su origenaproximadamente en el año 850 y a finales de la Edad Media ya contaban con una extraordinaria popularidad, conociéndose alrededor de 5.000 diferentes y de célebres autores como Tomás de Aquino y Tomás de Celano. Actualmente se ubican tras el salmo responsorial o cuando debe hacerse la segunda lectura, antes del Aleluya, dentro de lo que se conoce como la liturgia de la palabra.
Y en la música, lassecuencias resultan ser aquellas composiciones musicales que se encuentran conformadas por más de una frase melódica que se repetirá dos veces y si el texto está presente siempre permanece independiente respecto de la melodía.
Las secuencias son una forma musical que deriva del llamado Tropo Tipo prosa que al momento de evolucionar constituyeron una unidad musical totalmente independiente, en tanto, alimprimirles texto se convierten en las primeras composiciones en estrofas con rimas que serían el antecedente de las formas poéticas de hoy. Entre las secuencias musicales más conocidas se cuentan las siguientes: Ave Maris stella, Veni, sancte espíritu, Laude Deo y Media vita in morte sumus.

DESARROLLO CURRICULAR
Si bien tenemos presente que la literatura pedagógica plantea significaciones yalcances diversos al concepto de Currículo, asociado a corrientes o concepciones didácticas también diversas, en el marco de este Modelo, hemos adoptado la denominación de Desarrollo Curricular para dar cuenta del subsistema responsable del diseño, planificación, desarrollo e implementación de las acciones y estrategias dirigidas a generar en l@s educandos las capacidades necesarias paradesarrollarse como ser humano y desempeñarse competentemente en el mundo laboral. Es por tanto el "corazón" de la política de formación, el componente responsable de la transposición didáctica, o sea del proceso por el cual los conocimientos seleccionados como aquellos que deben enseñarse y aprenderse en un tiempo y en lugar dados, son transformados en contenidos pedagógicos, o sea el proceso por el cual elsaber científico y el saber práctico se transforman en capacidades posibles de ser puestas en práctica en el desempeño personal, social y laboral. . Caja de herramientas
>> Materiales conceptuales
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>> Resultados e impactos

El componente Desarrollo Curricular así concebido comprende:
las intenciones educativas que se traducen ensaberes, destrezas y actitudes a desarrollar, objetivos y contenidos a enseñar;
la planificación de acciones que nos hablan de cómo enseñar a través de metodologías, secuencias didácticas, elaboración y selección de materiales, actividades y criterios de evaluación;
la evaluación de las intenciones y de los planes de acción que permite analizar, corregir y diseñar la propuesta curricular;
la...