CONTENIDO DE DESARROLLO EMPRESARIAL


Propuesta para adecuación del programa Desarrollo Empresarial
I SEMESTRE
Unidad Curricular: Desarrollo de Habilidades Comunicacionales
Objetivo General: Al finalizar la unidad temática el estudiante estará en la capacidad de comprender los diversos tipos de comunicación existente, así como los aspectos formales requeridos para la escritura.
Perfil del Facilitador: Comunicador Social,Licenciado en Educación Mención Lengua, Literatura y Latín

Contenidos de la Unidad Curricular
Unidad 1. La comunicación humana, tipos de comunicación y relaciones interpersonales. Proceso comunicacional. Tipos de comunicación. Relaciones interpersonales
Unidad 2. Gramática y ortografía. Definición. Aspectos formales de la escritura. Oración, sujeto, predicado. Párrafos (Definición).Redacción.Tipos de párrafos. Lenguaje (Definición). Lenguaje de las señas. Signos de puntuación. Tipos de palabras.
Unidad 3. Producción de textos. Tipos y normas de redacción (APA). Informe. Ensayo. Trabajo. Monografía, entre otros.
Unidad 4. Herramientas para el aprendizaje e inteligencias múltiple. Lectura. Memorización. Aprendizaje. Inteligencias múltiples.

Estrategias de Aprendizaje:Presentaciones en comunidades, asesorías con los estudiantes, debates, exposiciones.
Estrategias de Evaluación: Ensayos manuscritos, talleres, y charlas impartidos por los estudiantes del programa a niños y jóvenes de las comunidades e instituciones educativas, así como a comunidades organizadas, consejos comunales, entre otros colectivos existentes en la zona.
Bibliografía Básica:
Lampe, A. (1993) Elmétodo diagnostico-prescriptivo en la en la enseñanza de la lectura. Caracas: upel.
Upel (1989). Lectoescritura: lecturas. Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Caracas.
Océano. Master biblioteca practica de comunicación, 8 Tomos, Edit. océano, España.










Unidad Curricular: Desarrollo Personal
Objetivo General: Permitir que el estudiante posea un mejor conocimiento desí mismo y de su entorno, a partir de la importancia que poseen los valores dentro de una sociedad, así como diferenciar la moral de la ética en los diversos entornos en los cuales el estudiante se desenvuelva.
Perfil del facilitador: Licenciado en Desarrollo Empresarial, Psicólogo, Profesional especialista en recursos humanos

Contenidos de la Unidad Curricular
Unidad 1. La persona y surelación consigo mismo. Proyecto de vida
Unidad 2. Autoestima
Unidad 3. Valores y creencias
Unidad 4. Moral y Ética a nivel personal y en el ejercicio de la vida profesional
Unidad 5. Proyecto de Vida.
Unidad 6. Programación Neurolingüística. Técnicas PN.
Unidad 7. Inteligencia emocional y manejo del estrés.
Estrategias de Aprendizaje: Encuentro con los estudiantes, exposiciones, discusiónsocializada, informes, mapas, mental,
Estrategias de Evaluación: Desenvolvimiento del estudiante al momento de ser impartido los contenidos, talleres a comunidades organizadas, voceros de consejos comunales sobre la efectividad que tiene el manejo de la ética, la moral y el manejo de estrés en las situaciones laborales, acompañamiento a instituciones educativas de la zona para incentivar laautoestima, valores, creencias dentro de los diferentes subsistemas del sector educativo
Bibliografía Básica:
Ander – Egg, E. y Aguilar, M. (2005). Cómo elaborar un proyecto. Lumen – Humanitas. Argentina.
Goleman, D. (1997). Inteligencia Emocional. PURESA. España
Izquierdo, C. (1997). El Mundo de los Valores. HIJAS DE SAN PABLO. El Hatillo.
Pérez, E. (2005). Para Educar en Valores. 5ta Edición. SanPablo. Caracas.
Pérez, E. (2008). Educar Valores y el Valor de Educar. 8va Edición. San Pablo. Caracas.
Cied/pdvsa (2000). Programa de Desarrollo Personal. Material de Apoyo.
Ramos, M. (2004) Valores y Autoestima. Universidad de Carabobo. Valencia
Robbins, S. (2004) Comportamiento Organizacional. Pearson Educación, 10a edición, México
Ramos, M. (2004) Valores y Autoestima. Universidad de...