Contenido matematico

EJERCICIO 2

Responde a las siguientes preguntas respecto de los casos de Dª. Inés y D. José:
- ¿Cómo organizan el contenido matemático para enseñarlo, es decir, como se planifica la enseñanza?Dª. Inés organiza el contenido por niveles. Primero enseña que son los decimales, luego las sumas, restas y multiplicaciones por un solo decimal, y por último las divisiones de números decimales. Poco apoco Inés va inculcando a los niños las operaciones decimales hasta el punto de que consigan hacer operaciones con varios decimales.
D. José está enseñando a sus alumnos de quinto de primaria lospolígonos regulares e irregulares. Ha introducido la noción de polígono, la clasificación de triángulos según los lados (equilátero, isósceles y escaleno) y según los ángulos (rectángulo, acutángulo yobtusángulo) y la clasificación de los cuadriláteros según el paralelismo de sus lados (trapezoide, trapecio y paralelogramo). Al final del tema tiene previsto introducir la noción de simetría y lanoción de eje de simetría (situado dentro y fuera de la figura). Una aplicación final de estas nociones es la de estudiar los ejes de simetría en los polígonos. Además de toda esta materia D. Josétrabaja con sus alumnos en grupos, y exposiciones, lo que hace más amena la clase y que los alumnos aprendan mejor los conocimientos respecto a los polígonos. Además D. José organiza el temario en temasseparados.
- ¿Cómo se organiza la enseñanza e interactúa con los alumnos cada profesor?
Dª Inés solamente interactúa con los alumnos mediante ejercicios y actividades en clase, pero D. José obliga aque los alumnos trabaje por grupos, expongan en clase las actividades realizadas y además debatir esas actividades, lo que hace que el método didáctico sea mucho mejor. Los alumnos de Dª. Inésprácticamente no interactúan con la clase a menos que pregunten alguna duda, mientras que los alumnos de D. José interactúan mucho con la clase.
- ¿Qué tipo de tareas presentan a los alumnos?
Los alumnos...