Contenido A Ense Ar

Contenido a enseñar
Guía de trabajo practico
-en grupos de no más de 4 alumnos realizar la siguiente actividad:
A. ¿Qué son los contenidos?
B. ¿es igual hablar de contenido y conocimiento?
C. ¿Qué es la cultura?
D. ¿Cuándo digo que un hombre es culto?
E. ¿Por qué se afirma que el contenido a enseñar es un producto de un proceso de selección cultural? ¿Quiénes seleccionan y por qué?
F.¿Cuáles son los campos que intervienen en la selección y producción de contenido político-cultural a enseñar?
G. ¿Cuáles son los criterios para este contenido a enseñar?
Desarrollo
A. La palabra contenido se relaciona con el verbo contener, que deriva a su vez del término latino continere. El contenido educativo es algo que permite llenar el tiempo, conservar una información,fijar y demarcar un tema.
El contenido no es un objeto físico es un objeto simbólico, es una construcción social y cultural muy compleja. Como todo mensaje social, está sujeto a la interpretación, la deformación, el malentendido; depende de las perspectivas, las capacidades y los intereses de quienes participan en su elaboración y transmisión
El contenido de la enseñanza es lo que efectivamentelos docentes transmiten a sus estudiantes y el contenido a enseñar es aquello que las autoridades reconocidas como legítimas determinan que debe ser presentado a los alumnos en las escuelas.

B. hasta hace algunos años, el término contenidos con los temas, los conceptos y las informaciones detallados por los planes de estudio y los programas de las materias. Se trataba de una forma muysimplificada y empobrecedora de ver la realidad educativa, ya que el objeto de la transmisión escolar no puede ser reducido a esta dimensión: la escuela no enseña ni se propone enseñar sólo esos conocimientos.
Los contenidos a enseñar comprenden todos los saberes que los alumnos deben alcanzar en cada etapa escolar. No se trata sólo de informaciones, sino que incluye también técnicas, actitudes,hábitos, habilidades, sentimientos. Sólo una porción del contenido está compuesta por el saber académico o científico (conocimiento).



C. Los científicos sociales (los sociólogos, los antropólogos, los historiadores, los politólogos) consideran a la cultura como un conjunto de pautas, procedimientos, usos y saberes transmitidos. Podría decirse que todo producto o práctica humana es cultural, ya quetoda acción u objeto siempre es experimentado dentro de un universo de significados producidos por el hombre. Todo producto o acción humana es cultural, es parte de una cultura. El concepto científico de cultura surge en el siglo XIX, con la expansión colonial y fue utilizado para estudiar el funcionamiento de las sociedades no europeas. Para el estudio de las sociedades prealfabéticas, losantropólogos deseaban contar con un término destinado a describir los modos de vida y de pensamiento de las sociedades “primitivas”. Tylor, por ejemplo, define a la cultura como una “totalidad compleja que incluye conocimiento, creencias, arte, moral, leyes, costumbres y otras capacidades adquiridas por el hombre como miembro de la sociedad” (Tylor, 1871). Después, el uso del concepto se extendió alanálisis de las sociedades occidentales.

D. Comúnmente un hombre culto es el que tiene cultura. Poseer cultura significa ser un hombre instruido y civilizado. Culta es aquella minoría social que posee tiempo y recursos para dedicarse al consumo de ciertos bienes y prácticas que en una sociedad determinada se consideran valiosas o superiores. Ser culto es parte de una distinción social. No cualquierobjeto es considerado un producto cultural, puesto que muchas veces se dice: “Eso no es cultura, es un producto comercial”. Ser culto supone refinamiento, estilo, autocontrol. Muchas veces, una actividad es considerada cultural o culta cuando implica un consumo minoritario.

E. Educar es afirmar un proceso selectivo. Definir contenidos a enseñar supone resaltar, prestar atención, jerarquizar...