CONTENIDO



OMEGA DIGITAL
PUBLICACIÓN DIGITAL-DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN-UNIVERSIDAD FERMÍN TORO




Volumen 1 – Año 1, 2005
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EDITORIAL


























INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
Revista Arbitrada y Financiada por la Universidad Fermín Toro




Autoridades Universitarias
Dr. Raúl Quero Silva
Presidente ConsejoSuperior

Miembros del Consejo Superior
Dr. Felipe Montilla
Dr. Luis Manuel Peñalver +
Dr. Alejandro Zhaluth
Dr. Tomás Vasquez
Dr. Edgar Vasquez
Dr. Armando Rivero Flores


Consejo Rectoral
Ing. Jesús Araque
Rector
Prof. María Isabel Peña de Crespo
Vice Rectora Académica
Prof. Wiomar Castillo Martínez
Lic. Zoraima Montoya Yépez
Secretaria General
Autoridades de Postgrado
Prof. Rosa Mónaco de DomínguezDecana de Investigación y Postgrado
Lic. Inés María Milano
Directora General de Postgrado














REVISTA OMEGA DIGITAL 2005
Barquisimeto, Universidad Fermín Toro
Decanato de Investigación y Postgrado
Doctorado en Ciencias de la Educación
Trimestral










































DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
Doctorado en Ciencias de la Educación
Urb. Chucho Briceño,Cabudare, Estado Lara
Apartado Postal 4002
Telf. O251- 7100138


Correo Electrónico
Coor_docedu@uft.edu.ve











Dra. Petra Cabrera M.
Directora General

Dr. Carlos Vásquez
Director- Editor

COLABORADORES
Adriana Bolívar
Rigoberto Lanz
Evaristo Méndez
Jesús Viva
Luis Gómez
Hilde Adolfo Sánchez
Gustavo Portillo
María Teresa Herrera
Hilma Alvarado
Antonio Fuguet
Alexander Moreno
LeonorDillon
Octavio Fino
Antonio Balza
Nancy Schiavino
Daisy Macias
Fernando García
Marisol Sánchez
Lie Pichardo
Emilia de Mónaco


DISEÑO Y DIAGRAMACIÓN
Dirección de Información y Relaciones Institucionales
Lic. Eloisa Moreno
TSU. Aramy Palma
coord.. Diseño Gráfico





























ENSAYOS SOBRE HISTORIA DE LA EDUCACIÓN EN VENEZUELA




























HISTORIA DE LA EDUCACIÓN ENVENEZUELA
- Sus orígenes, etapas, fundamentos y resultados -
Luis Saavedra
I

En las líneas que siguen se hará un análisis "grosso modo", de la historia de la educación en Venezuela, tomando en consideración sus hitos salientes, procesos conformantes en períodos particulares y sus fundamentos filosóficos, sociológicos y pedagógicos, así como los resultados- que históricamente se muestran en documentos;por tanto este ensayo habrá de tener un diseño precisamente documental pero su enfoque metodológico viene a ser el de la Ciencia de la Historia, la cual aspira lograr una visión de totalidad y de síntesis de procesos económicos, sociales y culturales que expresan la acción de los hombres en el tiempo y el espacio, (Bloch, 1986, Vilar, 1981, Braudel, 1979).
El imperativo de volver la mirada alpasado se impone con frecuencia a quien pretenda comprender el presente, ya que los hechos sociales con sentido poseen una trayectoria de eventos que conviene caracterizar diacrónicamente; es decir, por sus periodos más importantes distinguiendo las especificidades. El presente hunde sus raíces, por así decirlo, en el pasado; las causalidades de ciertos comportamientos en lo individual o colectivo yhasta institucionales suelen ser consecuencia de modelos adoptados en el pretérito, remoto o contemporáneo. Por eso Brito Figueroa (1978) habla elogiando a la historia como una "Ciencia práctica", que suministra rubros como los reportes de investigación y sus conclusiones que contribuyen a la toma de decisiones para resolver problemas de índole social en el presente.
En ese sentido, al hablar dehistoria de la educación en Venezuela suele partirse de la fundación hispana, sin embargo en puridad de verdad cabría mencionar la pedagogía aborigen o negra (Uslar Pietri, 1989) entendiendo por tal la transmisión de las prácticas sociales de manera informal y consuetudinaria del aborigen y el negro junto a su prole en la cotidianidad de sus haceres y saberes; lo que Lanz Rodríguez (2003) da en...