CONTENIDOS ARTICULADOS PARA PRIMER CICLO
Páginas: 13 (3093 palabras)
Publicado: 2 de noviembre de 2013
HABLAR Y ESCUCHAR PARA ALFABETIZARSE
Primer grado
Segundo grado
Tercer grado
Lengua oral como forma de inscribir en palabras el mundo escuchado, leído o que forma parte de las propias vivencias.
La escucha comprensiva, conversaciones y diálogos acerca de lecturas y vivencias personales, descripciones, consignas escolares.
La narración con textos ficcionales leídos o narrados por eldocente y otros adultos.
Retener información de diferentes tipos o memorizar y recitar textos poéticos, juegos del lenguaje, coplas, canciones, adivinanzas.
La conversación, escucha y reflexión acerca de experiencias personales, de lecturas compartidas, teniendo en cuenta el sentido, los propósitos, destinatarios y situación comunicativa en particular.
Comprensión de consignas oralesescolares.
La renarración con distintos propósitos de cuentos, fabulas y otros textos narrativos literarios leídos o narrados en forma oral por el docente y otros adultos.
Participación en conversaciones acerca de experiencias personales, lectura compartidas, teniendo en cuenta los sentidos, los propósitos y destinatarios de la situación comunicativa en particular.
Comprensión yformulación de consignas.
La renarración con distintos propósitos de cuentos, fabulas y otros textos narrativos literarios leídos o narrados en forma oral por el docente y otros adultos.
Narrar lo escuchado conversar sobre lo leído, retener información o memorizar y recitar.
LA LECTURA EN LA ALFABEIZACIÓN INICIAL
La lectura frecuente de textos ficcionales y no ficcionales ingresando almundo escrito a través de la lectura en voz alta del docente.
La anticipación de significados de un texto teniendo en cuenta datos que aporta el para texto.
La lectura de palabras, oraciones y textos sencillos previamente leídos con el docente.
Lectura de variados textos ficcionales compartida con los compañeros, el docente y otros adultos.
Anticipación de significadosde un texto teniendo en cuenta datos que aporta la escritura y el contexto material: imágenes o características del portador.
Exploración de materiales escritos en la biblioteca del aula y escolar
Interpretación y lectura de las partes de un texto breve del que los alumnos conocen el contenido global.
Lectura en diferentes soportes.
Lectura y exploración de distintos textos ficcionales.Exploración de materiales escritos.
Interpretación y lectura de las partes de un texto breve del que los alumnos conocen el contenido.
LA ESCRITURA EN LA ALFABETIZACIÓN INICIAL
Escrituras a través del maestro planificando en conjunto lo que desea comunicar, los destinatarios, el propósito de escritura.
La escritura de borradores dictados al maestro o escritos de manera conjunta,revisando la adecuación según el tipo de textos y las propiedades textuales. Relectura de borradores.
La escritura de la versión final de los textos producidos en conjunto, reflexionando de las decisiones que se tomaron en el proceso de producción.
La escritura de palabras y oraciones.
Escrituras colectivas, planificando en conjunto de lo que se desea comunicar, los destinatarios y el propósito deescritura.
Escritura de borradores dictados al maestro o escrito de manera conjunta, revisando la adecuación según el tipo de texto y las propiedades textuales. Relectura de borradores.
Escritura de la versión final de los textos producidos en conjunto y en forma individual
Escrituras de oraciones y de palabras.
Escritura de diversos textos planificando de manera conjunta con el docente,elaborando borradores, revisando propósitos, las ideas que se desean comunicar, la redacción, la ortografía y puntuación.
Relectura de borradores
Escritura de la versión final de los textos producidos en conjunto y en forma individual.
Escritura de narraciones, cartas, esquelas, textos instructivos simples, poemas
LA LITERATURA EN LA ALFABETIZACIÓN INICIAL
Selección de obras literarias:...
Primer grado
Segundo grado
Tercer grado
Lengua oral como forma de inscribir en palabras el mundo escuchado, leído o que forma parte de las propias vivencias.
La escucha comprensiva, conversaciones y diálogos acerca de lecturas y vivencias personales, descripciones, consignas escolares.
La narración con textos ficcionales leídos o narrados por eldocente y otros adultos.
Retener información de diferentes tipos o memorizar y recitar textos poéticos, juegos del lenguaje, coplas, canciones, adivinanzas.
La conversación, escucha y reflexión acerca de experiencias personales, de lecturas compartidas, teniendo en cuenta el sentido, los propósitos, destinatarios y situación comunicativa en particular.
Comprensión de consignas oralesescolares.
La renarración con distintos propósitos de cuentos, fabulas y otros textos narrativos literarios leídos o narrados en forma oral por el docente y otros adultos.
Participación en conversaciones acerca de experiencias personales, lectura compartidas, teniendo en cuenta los sentidos, los propósitos y destinatarios de la situación comunicativa en particular.
Comprensión yformulación de consignas.
La renarración con distintos propósitos de cuentos, fabulas y otros textos narrativos literarios leídos o narrados en forma oral por el docente y otros adultos.
Narrar lo escuchado conversar sobre lo leído, retener información o memorizar y recitar.
LA LECTURA EN LA ALFABEIZACIÓN INICIAL
La lectura frecuente de textos ficcionales y no ficcionales ingresando almundo escrito a través de la lectura en voz alta del docente.
La anticipación de significados de un texto teniendo en cuenta datos que aporta el para texto.
La lectura de palabras, oraciones y textos sencillos previamente leídos con el docente.
Lectura de variados textos ficcionales compartida con los compañeros, el docente y otros adultos.
Anticipación de significadosde un texto teniendo en cuenta datos que aporta la escritura y el contexto material: imágenes o características del portador.
Exploración de materiales escritos en la biblioteca del aula y escolar
Interpretación y lectura de las partes de un texto breve del que los alumnos conocen el contenido global.
Lectura en diferentes soportes.
Lectura y exploración de distintos textos ficcionales.Exploración de materiales escritos.
Interpretación y lectura de las partes de un texto breve del que los alumnos conocen el contenido.
LA ESCRITURA EN LA ALFABETIZACIÓN INICIAL
Escrituras a través del maestro planificando en conjunto lo que desea comunicar, los destinatarios, el propósito de escritura.
La escritura de borradores dictados al maestro o escritos de manera conjunta,revisando la adecuación según el tipo de textos y las propiedades textuales. Relectura de borradores.
La escritura de la versión final de los textos producidos en conjunto, reflexionando de las decisiones que se tomaron en el proceso de producción.
La escritura de palabras y oraciones.
Escrituras colectivas, planificando en conjunto de lo que se desea comunicar, los destinatarios y el propósito deescritura.
Escritura de borradores dictados al maestro o escrito de manera conjunta, revisando la adecuación según el tipo de texto y las propiedades textuales. Relectura de borradores.
Escritura de la versión final de los textos producidos en conjunto y en forma individual
Escrituras de oraciones y de palabras.
Escritura de diversos textos planificando de manera conjunta con el docente,elaborando borradores, revisando propósitos, las ideas que se desean comunicar, la redacción, la ortografía y puntuación.
Relectura de borradores
Escritura de la versión final de los textos producidos en conjunto y en forma individual.
Escritura de narraciones, cartas, esquelas, textos instructivos simples, poemas
LA LITERATURA EN LA ALFABETIZACIÓN INICIAL
Selección de obras literarias:...
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