Contenidos Curriculares En Lectura Y Escritura Para Primaria En Canarias

Páginas: 5 (1221 palabras) Publicado: 7 de junio de 2012
Comprensión de textos escritos:

1.
1.

Comprensión de informaciones concretas en textos propios de situaciones
cotidianas próximas a la experiencia infantil como invitaciones,
felicitaciones, notas y avisos, distinguiendo función y destinatario

2.

Comprensión de información general sobre hechos y acontecimientos que
constituyen vivencias propias de la edad en textos procedentes de los mediosde comunicación social, con especial incidencia en la noticia.

3.

Interpretación de informaciones en textos para aprender muy vinculados a la
experiencia, tanto los producidos con finalidad didáctica como los de uso
cotidiano (folletos, descripciones, instrucciones y explicaciones).

4.

Uso guiado de estrategias básicas de comprensión lectora mediante la
utilización de elementos del contextovisual y de los conocimientos previos
sobre el tema, el tipo o clase de texto, la situación…

5.

Integración de conocimientos e informaciones procedentes de diferentes
soportes para aprender (identificación, clasificación, comparación).

6.

Iniciación a la utilización dirigida de las tecnologías de la información y la
comunicación y de las bibliotecas para obtener información y modelos para lacomposición escrita.

7.

Aprecio por los textos escritos como fuente de aprendizaje y como medio de
comunicación de experiencias y de regulación de la convivencia.

8.

Iniciación en el desarrollo de habilidades lectoras (entonación, ritmo,
respiración adecuada y fluidez) y de los hábitos lectores (iniciativa y
elección).

Construcción de textos escritos:

2.

1.

2.

3.

4.
5.

6.
7.

Composiciónde textos propios de situaciones cotidianas próximos a
la experiencia infantil como invitaciones, felicitaciones, notas o
avisos, utilizando las características usuales de esos textos.
Producción de textos propios de los medios de comunicación social
(titulares, pie de foto, breves noticias…) sobre acontecimientos
que tengan relación con la vida del alumnado en soportes
habituales en el ámbitoescolar.
Redacción de textos sencillos relacionados con el ámbito escolar
para obtener, organizar y comunicar información (definiciones,
listas, descripciones, cuestionarios, explicaciones elementales,
fichas, etc.).
Utilización de elementos gráficos y paratextuales sencillos para
facilitar la comprensión (ilustraciones y tipografía).
Adquisición de las convenciones del código escrito (destinatario,finalidad…) e iniciación en la organización del texto (función,
generación de ideas, escritura, revisión y reescritura).
Iniciación al uso de programas informáticos de procesamiento de
texto y juegos didácticos.
Interés por la escritura como instrumento para relacionarnos y para
aprender, e interés por el cuidado y la presentación de los textos
escritos y por las convenciones ortográficas. Comprensión de textos escritos:

1.
1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.
8.

Comprensión de la información relevante en textos propios de relaciones
cotidianas de relación social, como correspondencia escolar, normas de
clase o reglas de juegos.
Comprensión de información general en texto procedentes de medios de
comunicación social (incluidas webs infantiles)con especial incidencias
en la noticia y en lascomunicaciones escritas formales, identificando
datos destacados en titulares entradillas, portadas…
Comprensión de contenidos básicos en textos para aprender y para
informarse, tanto los producidos con finalidad didáctica como los de uso
cotidiano (folletos, descripciones, instrucciones y explicaciones).
Utilización, progresivamente más autónoma, de estrategias para resolver
dudas en la comprensión delos textos (hipotetizar, anticipar,
interpretar, releer, avanzar, consultar el diccionario, comprobar que el
texto se entiende…).
Integración de conocimientos e informaciones procedentes de diferentes
soportes para aprender y contrasta información ( identificación,
clasificación, comparación, interpretación).
Utilización de las tecnologías de la información y de la comunicación y
de las...
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