Contenidos curriculares para sala de 3
Páginas: 3 (604 palabras)
Publicado: 22 de mayo de 2011
EJES Y SUS RESPECTIVOS CONTENIDOS DEL NIVEL. NIÑOS DE 2 Y 3 AÑOS.
❖ Experiencias para la construcción de la identidad y la convivencia con los otro
□ Integración y pertinencia al grupode pares.
□ Progresiva adquisición de algunas pautas, normas y actitudes.
□ Progresiva adquisición y afianzamiento de algunas prácticas higiénicas.
□ Enriquecimiento del juego.❖ Experiencias para el desarrollo corporal.
□ Afianzamiento de habilidades motoras básicas y adquisición de otras nuevas.
□ Coordinaciones manipulativas.
□ Relación con elpropio cuerpo.
□ Correr, saltar, trepar…
➢ Conocimiento y relación con el propio cuerpo y su movimiento.
• El cuerpo: cómo es, cómo se mueve.
• Las habilidades motorasbásicas.
• Cuidado de la salud.
➢ Cuerpo y movimiento en relación con el espacio.
• La orientación en el espacio.
• Cuidado del ambiente.
➢ Cuerpo y movimiento en relacióncon los otros- juego.
• El juego y sus reglas.
• La relación con los otros en los juegos y tareas.
❖ Experiencias para comenzar a indagar el ambiente.
□ Exploración de lascaracterísticas de los objetos y de las acciones y los usos que las personas hacen de ellos.
□ Indagación de las funciones que cumplen algunas instituciones y de algunos de los trabajos querealizan las personas.
□ Aproximación de algunos aspectos significativos de sus historias personales y familiares.
□ Indagación de algunas características de las plantas y animales.□ Iniciación en la representación del espacio a través de su exploración.
□ Indagación de diferentes contextos de uso de los números.
❖ Experiencias para la expresión y la comunicación.□ Hablar, escuchar, “leer y escribir”.
➢ Conversar en el jardín
➢ Escuchar cuentos y relatos.
➢ Escuchar poesías.
➢ Dramatizar.
➢ Jugar con títeres....
❖ Experiencias para la construcción de la identidad y la convivencia con los otro
□ Integración y pertinencia al grupode pares.
□ Progresiva adquisición de algunas pautas, normas y actitudes.
□ Progresiva adquisición y afianzamiento de algunas prácticas higiénicas.
□ Enriquecimiento del juego.❖ Experiencias para el desarrollo corporal.
□ Afianzamiento de habilidades motoras básicas y adquisición de otras nuevas.
□ Coordinaciones manipulativas.
□ Relación con elpropio cuerpo.
□ Correr, saltar, trepar…
➢ Conocimiento y relación con el propio cuerpo y su movimiento.
• El cuerpo: cómo es, cómo se mueve.
• Las habilidades motorasbásicas.
• Cuidado de la salud.
➢ Cuerpo y movimiento en relación con el espacio.
• La orientación en el espacio.
• Cuidado del ambiente.
➢ Cuerpo y movimiento en relacióncon los otros- juego.
• El juego y sus reglas.
• La relación con los otros en los juegos y tareas.
❖ Experiencias para comenzar a indagar el ambiente.
□ Exploración de lascaracterísticas de los objetos y de las acciones y los usos que las personas hacen de ellos.
□ Indagación de las funciones que cumplen algunas instituciones y de algunos de los trabajos querealizan las personas.
□ Aproximación de algunos aspectos significativos de sus historias personales y familiares.
□ Indagación de algunas características de las plantas y animales.□ Iniciación en la representación del espacio a través de su exploración.
□ Indagación de diferentes contextos de uso de los números.
❖ Experiencias para la expresión y la comunicación.□ Hablar, escuchar, “leer y escribir”.
➢ Conversar en el jardín
➢ Escuchar cuentos y relatos.
➢ Escuchar poesías.
➢ Dramatizar.
➢ Jugar con títeres....
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