Contenidos educativos en abierto

Contenidos educativos en abierto
Julià Minguillón (coord.)

monográfico

Sumario
Presentación, Julià Minguillón (coord.) 2 1. Prácticas y recursos de educación abierta: la hoja de ruta OLCOS 2012, por Guntram Geser 4 2. Acciones de diseño y desarrollo de objetos educativos digitales: programas institucionales, por Manuel Gértrudix, Sergio Álvarez, Antonio Galisteo, María del Carmen Gálvez,Felipe Gértrudix 14 3. Más allá de los contenidos: compartiendo el diseño de los recursos educativos abiertos, por Miguel-Ángel Sicilia 26 4. Plataformas abiertas de e-learning para el soporte de contenidos educativos, por Josep M. Boneu 36 5. Motivación y valor del proyecto OpenCourseWare: la universidad del siglo xxi, por Pedro Pernías y Manuel Marco 48

rusc vol. 4 n.º 1 (2007) | issn1698-580x

http://rusc.uoc.edu

Monográfico «Contenidos educativos en abierto»

presentación

Julià Minguillón Alfonso (coord.) Profesor de los Estudios de Informática, Multimedia y Telecomunicación de la UOC

La nueva realidad de las instituciones docentes que promueven experiencias educativas basadas en la reutilización de los recursos disponibles, tanto internos como externos, conlleva lanecesidad de plantearse la posibilidad de abrir el ciclo de vida de producción de dichos recursos educativos como mecanismo para asegurar una mayor vigencia de los mismos, incrementando la calidad global. Este nuevo ciclo de vida supone romper la barrera establecida entre productores y consumidores de recursos educativos, autores y profesores por una parte y estudiantes por otra, respectivamente.En este monográfico sobre contenidos educativos en abierto se plantean diferentes escenarios y proyectos en marcha que involucran el análisis, promoción y difusión de recursos educativos siguiendo las ideas desarrolladas en otros foros, como el promovido por la propia Unesco a través de diferentes foros y espacios de debate, como por ejemplo la tercera edición del Seminario Internacional de laCátedra UNESCO, realizada en Barcelona sobre el mismo tema, y que contó con la participación de expertos internacionales en diferentes ámbitos. Los artículos seleccionados para participar en este monográfico lo han sido sobre la base de la relevancia de dichas experiencias, la diversidad de enfoques que afrontan y la importancia de los resultados obtenidos o esperados, según el grado de desarrollo decada experiencia. Es importante resaltar el carácter internacional de algunas de las propuestas presentadas, lo que dota al monográfico de una mayor amplitud. Como primer artículo del monográfico, el trabajo «Open Educational Practices and Resources: The OLCOS Roadmap 2012» de Guntram Geser presenta un mapa detallado de las acciones a nivel institucional que deben ser tenidas en cuenta y tomadaspor aquellas organizaciones que deseen adoptar la filosofía de los contenidos educativos en abierto, incluyendo aspectos metodológicos, tecnológicos, legales y de sostenibilidad económica. El proyecto OLCOS, financiado mediante una ayuda de la Unión Europea, pretende impulsar la adopción de dicha filosofía presentando y resolviendo las cuestiones básicas que aparecen al afrontar el reto de cambio demodelo que supone la adopción de recursos educativos en abierto. Este artículo presenta un resumen del contexto y foco del OLCOS Roadmap 2012, y explica por qué de hecho es mejor hablar de prácticas abiertas más que únicamente de recursos educativos en abierto, presentando los elementos facilitadotes y las barreras que se pueden encontrar en el proceso. El artículo contiene una selección decuarenta proyectos y recursos seleccionados que ilustran la riqueza y diversidad de las iniciativas actuales en este campo. En la misma línea, el trabajo «Acciones de diseño y desarrollo de objetos educativos digitales: programas institucionales» de los autores Manuel Gértrudix et al. plantea un escenario similar, pero en este caso contextualizándolo en un programa a nivel nacional llamado «Internet...