Contenidos secundaria

ENFOQUE

PROPÓSITO

ORGANIZACIÓN DIDÁCTICA

EJES O ÁMBITOS

PAPEL DEL DOCENTE

EVALUACIÓN

FORMA DE ENSEÑANZA

(ESPAÑOL) (3 GRADO)

Va a apoyar su desarrollo como personas alfabetizadas en un sentido crítico académico para que se atrevan a probar nuevas formas de entender al mundo e interpretar y crear textos, de pensar y hablar. Que se vean así mismos como personas capases yprotagonistas de su propio aprendizaje; que cada alumno encuentre su lugar como

Tiene como firme propósito Propiciar que los alumnos aprendan al mismo tiempo la lengua, sobré la lengua y mediante la lengua. Asimismo, reconozcan el papel del lenguaje en la construcción del conocimiento y desarrollen una actitud analítica y responsable ante los problemas que afectan al mundo

Los ámbitos son: Estaconformada por 1 secuencia = 10 sesiones de 50 minutos 1 bloque = 3 secuencias mas 1 secuencia de evaluación 5 bloques 2.- De la lectura 10 sesiones por secuencia Y cada sesión está separada por secciones -Investigar -Leer, escuchar y comentar -Leer y escribir para compartir textos literarios 3.- De participación ciudadana 1.- De estudio -Buscar, seleccionar y registrar. -Escribir r textos.-Exponer lo aprendido.

El docente necesita guiar y brindar asistencia a los alumnos para mejorar su desempeño como lectores, escritores y hablantes de una lengua. Que se convierta en organizador y acompañante de sus alumnos; un acompañante que ofrezca a los alumnos sus experiencia y conocimiento para que ellos puedan hacer, con su ayuda lo que no podrían hacer solos.

Se evalúa bimestralmente en sudiseño se basa en conciliar dos principales funciones de la evaluación autentica: FUNCION FORMATIVA: evaluar para que tanto alumnos como maestros identifiquen logros y dificultades y la FUNCION SUMATIVA: evaluar para asignar calificaciones y acreditar el aprendizaje. Si bien la evaluación en los aprendizajes esperados, se

Los aspectos importantes para la forma de enseñanza: AlfabetizaciónCritica: Leer diversos textos para leer el mundo y así mismo desde múltiples ángulos y perspectivas; comparar versiones y discursos; escribir para aprender, analizar y construir su propia situación y lugar en el mundo. Alfabetización Académica: apropiarse del lenguaje para dar explicaciones

participante autorizado de nuevas conversaciones, y que se apropié del aprendizaje escrito para crear yexpresar sus pensamientos en forma ordenada, fundamentada y lógica.

-Participar en la elaboración de reglamentos. -Encuestas sobre medios de comunicación. -Comentar programas de TV. de divulgación. Leer y escribir sobre artículos de opinión.

ha incluido u examen de tipo estandarizado con un doble fin: evaluar el conocimiento de los alumnos con respecto a algunos contendeos básicos yfamiliarizarlos con el tipo de exámenes que enfrentaran para ingresar al bachillerato.

ordenadas, argumentos lógicos, interpretaciones fundamentadas y análisis abstractos.

ENFOQUE La resolución de problemas es la estrategia que permita a los alumnos apropiarse de los conocimientos matemáticos,

PROPÓSITO Aprender a utilizar el lenguaje para organizar su pensamiento y su discurso, analizar y resolverproblemas, y acceder a las diferentes expresiones culturales del presente y el pasado. Asimismo, reconocer el papel del lenguaje en la construcción del conocimiento y valores culturales, y desarrollen una actitud analítica y responsable ante los problemas que afectan al mundo

ORGANIZACIÓN DIDÁCTICA Los contenidos se trabajan a lo largo de 30 secuencias de aprendizaje organizadas en 5 bloques,uno por bimestre. Encada secuencia se aborda un contenido del programa de matemáticas en varias sesiones (de 2 a 5 de pendiendo del amplitud del contenido). Una clase diaria de 5º minutos. En total, son 200 clases durante todo el siclo escolar así que se puede dedicar más de una clase a unas sesiones para repasar temas.

EJES O ÁMBITOS -. Sentido numérico y pensamiento algebraico. -. Forma,...